貧窮的根本問題是因為教育嗎？

1樓：Neruthes

貧窮是生活資料的不足。

生活資料的不足源於生產力的不發達和/或產品分配方式的不平等。

教育可能在生產力上作出突破，但很難直接作用於生產關係。

2樓：杏子

1、教育水平低確實會導致貧窮。從統計來看，乙個人的受教育程度越高，其收入就越高。

2、教育不是上嘴皮碰下嘴皮就可以解決的事情，非常複雜且困難。「通過網際網路低成本的教育方式，可以解決優質資源不夠用的問題」純粹是想當然，這個想法沒有任何邏輯或者論據可言。（這也是這個問題下面的回答非常少的主要原因，因為知乎眾覺得這個問題太傻比了，所以懶得回答）

3、國家一直在傾盡全力解決教育問題，並且取得了明顯成果。

1949到2023年，中國的識字率從20%上公升到70%；

2023年，中中國人均受教育年限為3.7年；2023年，中國平平受教育年限將達到10.8年。40年間增長了整整7年。

3樓：lionlilin

首先要對教育進行界定。廣義的教育包括對人心智與行為產生影響的任何行為。如果是這樣，那就是人所經歷的任何事情或經驗都算教育。

從廣義來說，任何行為結果都可歸結為教育。但是也消解了教育的特殊性。我想，很多鍋教育不背。

所以，我更贊同狹義的教育。狹義教育認為，教育是學校教育，也就是有組織有計畫以促進人的身心發展的活動。

康德認為人是唯一需要教育的動物。我們不能僅僅依靠本能去生活。所以，要突破本能限制或者原生家庭的限制，唯一的方法是接受教育。

個人認為，從整體而言。教育對於擺脫貧窮的確有至關重要的作用。因為我們所有的行為與我們的觀念與思維是分不開的。

在這個高速發展的時代，缺乏適當的教育自然難以適應社會的需要，更不要說能夠利用時代機會進行創新創業了。一般來說，乙個受到良好教育的人，無論是視野還是思維都比沒有受到教育的人更加廣闊。他更加能夠利用周圍的事物為自己服務，創造財富。

當然，也有部分人靠自身努力沒有接受多少正規教育也同樣獲得了許多財富。

我們從總得趨勢來說，往往接受過高等教育的人，收入更高，也更具有創新與活力，更具有批判性思維，這都是拜託貧窮的重要因子。

4樓：陳小龍

不是，教育是加速度，可以正向加速也可以正向減速，可以負向加速，也可以負向減速。

貧困，是一種狀態，可能是作為過程的教育的結果，但更可能來自於某種起點，某種被壓迫、剝削、奴役後，又加上了教育的宿命的迴圈。