1樓：crystal.yin
當然要上了！現在的小學基本上不會教得很細緻，且教得很快，基本上每天都是安排家長教這教那的。幼兒園大班不能浪費了，每天學一點，至少把拼音學會了，多認字練字！絕對不會後悔的！
2樓：安安麻麻
需要的，在幼小銜接過度一下，寶寶主要學習照顧自己，上課前的準備對自己的物品進行梳理，不能像幼兒園一樣上課舉手告狀，上廁所等，學會規則。
3樓：lena
如果你自己有時間陪，經濟條件允許個人認為不上也挺好的，帶他到處旅行，多多閱讀，見見不一樣的世界，這比在幼小銜接學的更重要，在大環境下孩子上了小學，出去多走走的時間真的不多，現在是人生最快樂的時光。幼小銜接下午睡覺就兩個小時了吧，多於那些沒有時間帶的媽媽是好的，總比在家和保姆長輩這些好。
4樓：股小韭
答：不需要上，也需要上。
不需要上是因為這並不是國家規定的課程，沒有學校會出公告說只有上過幼小銜接課程的同學才能上一年級。
需要上是因為老師在講課的時候會經常問孩子們
5樓：姜胖胖
「孩子很快就要上小學了，我經常打聽家門口的小學有沒有什麼訊息。」
鄭先生的女兒9月份就要讀一年級，孩子識字很少，數字也記不住，他有點著急，「我就是希望孩子有一定的學習基礎，有比較好的習慣，能夠順利適應後面的小學生活
對於大班的孩子來說，還有半年就要讀一年級了，很多家長都在想方設法訓練孩子，特別是認字和計算，孩子學不會，家長很頭疼。到底怎樣幫助孩子做好幼小銜接，不銜接孩子到了一年級就學不會嗎？我們一起來梳理一下。
01
幼小銜接的「真空」只能靠家長補
從幼兒園到小學對孩子來說是個重大的跨越，從學習環境、學習方式、學習內容、行為習慣等等都有明顯的不同。
簡單來說，幼兒園整天玩遊戲，唱歌、跳舞、畫畫，孩子很難安靜坐上20分鐘。到了小學，40分鐘上課要安靜聽講，發言要舉手，課間休息要上廁所，老師布置的作業要登記好，放學回家要寫作業。
現在的教育部門嚴禁幼兒園「小學化」，幼兒園不得教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容。但是一年級老師是按照小學生來對待並要求孩子的，這中間的「真空」地帶，只能交給家長了。客觀來說，從幼兒園到小學，沒有經過較長時間的訓練和培養，是難以順利適應的。
所以有人說，幼小銜接不設防，家長將來悔斷腸。
國外大量研究表明，幼小銜接做不好，不僅會影響孩子在小學的成績，而且還可能影響到孩子未來的發展和學習。反過來說，如果兒童參加了幼小銜接的相應專案， 他們就能做好上學的準備，並且在學校能取得較好的學習成績。
02
學習品質和能力更重要
很多家長認為，一年級的內容都很簡單，語文就是識字和拼音，數學就是20以內的加減法。大班的時候在家裡教教孩子就會了。
肯定沒這麼容易，否則那些培訓機構早就關門了。
家長要對幼小銜接有乙個客觀的認識。幼小銜接是乙個過程，是從幼兒園到小學的乙個跨越和挑戰，不是說會認字，會算數就過關了。
我們認為幼小銜接中更重要的是學習品質和能力準備。孩子的學習品質是乙個綜合的概念，主要是學習的能力、習慣和狀態，包括好奇心、學習興趣、專注與堅持、規則意識、好的習慣等等。
舉乙個的例子。一年級老師要求「上課注意聽講」，看似簡單，可是對於專注力不夠或者坐不住的孩子來說，要適應起來並不容易。注意力與視知覺能力、聽知覺能力、大肌肉運動能力、精細動作等都有關係。
注意力不集中多是孩子運動能力不足造成的，要想培養孩子的注意力就要讓孩子多運動，從而訓練上述的能力。
還有規則意識也很重要，到了小學課堂上要遵守課堂紀律，下課也不能隨意打鬧玩耍，按時完成作業等，這些都要遵守，並逐漸內化為習慣，當然這些對於幼兒園的孩子來說，不可能短時間內就能做到，都需要日常的訓練與堅持。
能力準備更是包括多個方面，比如體能發展、語言能力、認知能力、學科能力等等。具體到每個孩子情況因人而異，要相應做好準備工作。
這些準備和銜接工作單靠學一些知識是不可能完成的。
03
這堂課值得提前一年聽
很多家長都著急了，到底要怎麼做嘛。幼小銜接也不是什麼尖端科技，是有方法的，可學習的，可訓練的。
為了幫助更多孩子順利渡過人生中的第乙個轉折，幫助更多家長學會幼小銜接的科學方法，謙百家學園特別推出幼小銜接家長課堂，由絲絲老師主講，一共有三堂課，分別從不同的時間節點給到家長非常實用的建議和方法。
絲絲老師在國際教育行業工作了15年，對國際教育、家庭教育和職業教育都有深入的研究，她將站在終身學習的大背景下，為家長分享自己的思考。
需要課程鏈結的私我哦
6樓：楊羊
先說結論：非常必要，非常！
站在老師的角度，能快速接受知識的學生倍受尊重；站在孩子的角度，學得輕鬆的孩子自信快樂；站在家長的角度，能自己主動學習的孩子不會讓家長太焦慮！
因為，一但開始了小學學習，那就是走近了自己歷史的車輪，如若不能輕鬆上車，去駕馭，就極有可能被車輪碾壓得面目全非。
幼小銜接，就是讓孩子一開始就游刃有餘，一開始就得到自信。然後良性迴圈。
接下來，我將從七個方面說說為什麼要上好幼小銜接。
我是中學老師，告訴所有家長乙個事實：孩子們會因為掌握了，才會更喜歡去主動探索；孩子也會因為自己有把握了，才能把知識學得更好！
畢竟，大多數孩子都是一般人，不是天才！
幼小銜接學習的主要內容是：拼音，二十以內的數學，識字，簡單英語。大致如此。
首先，拼音、識字必須提前學。
先看拼音。
按小學的課程安排：拼音只學乙個月。從孩子的認知能力來看，乙個月，大部分孩子，要掌握好拼音系統幾乎是不太可能的！
即就是能很快掌握的孩子，也有可能不太紮實，難免有所疏漏。如果能提前掌握，小學再學時，就會輕鬆多了。
現在，小學所學的知識並不簡單，如果，孩子連最基本的知識都學起來吃力，就更不要提高難度的學習。
數學學習亦然。
再說識字。
雖然，一年級的課本裡對漢字的要求似乎並不多，可是，如果識字量不夠，孩子做題的時候，一定會離不開別人的讀題。
這樣一開始就失去了培養孩子學習自覺性的可能。
同時，即就是一二年級有很多的題不用讀題孩子也會做，但，很多家長不知道的是，這樣的習慣養成之後，孩子到了高年級，很多人都還沒有養成讀題的習慣。
或者，題目要求較多時，孩子便會產生厭惡躲避的心理。讀不好題目要求，自然很難準確答出問題。
而且，乙個沒有習慣文字分析的孩子，在以後的中學學習和中高考答卷中也會顯示出極大的不適應。
大家知道的胡適，2歲開始識字。楊振寧4歲開始識字。而且，人家沒有「快樂教育」。也沒有影響他們成為世界級名人！
二、漢字學習，是孩子向外拓展能力的乙個重要途徑。
漢字學習還能提高自己閱讀課外書能力，自己寫日記能力，自己背唐詩的能力。
反正，你不學，別人都會，對比之下，肯定顯得弱勢。
這樣，自信從何而來，尊重從何而來，認可從何而來。
三、小學的學習規律很特別。
一二年級要培養學習習慣，為以後學習奠定基礎；三四年級學生之間差距不大，不值得參考；五六年級就是小學生學習生涯第一次拉開差距的時間段，至關重要。
五六年級能學得輕鬆的，多半是智力較好，或者學習自律的。而學習的自律，多半又都是一二年級養成的習慣。
這些習慣和品質，會幫助資質平平的學生平穩的度過五六年級的突變。
看看，幼小銜接重要吧！
四、很多重點小學都在擇優錄取。
您的孩子有多大的天份，能在不學英語表達，不學相關知識，沒有任何基礎的情況下，就能在優秀的孩子中間立於不敗之地。
即就是上普通小學，您也希望孩子能名列前茅呀，所以，幼小銜接就是安全過度。
五、幼小銜接它不是提前學習，更不是拔高學習。它相當於新課前的自學，但又不同於預習。
它僅僅是讓孩子一開始就清晰自己所學，不至於懵逼。更不會在乙個月後，腦子一團漿糊，矇圈了。
很多時候，孩子學不懂時，很少能清楚地告訴家長什麼地方學不懂，且學不懂到什麼程度。
等您發現孩子這些時，又得補漏。還會影響下一環節的學習。您想想，惡性迴圈！
六、我們的教育是精英教育，現在的實際，就是，容不得孩子片刻的跟不上隊伍。
不要想著自己的孩子學會本份，就可以了。告訴您，乙份期中考試卷子，就可以把孩子和您的驕傲，羞辱得一敗塗地。
以前還有「留級」一事，可以趁機補差。可現在，學的不好，連暫停再學的機會都幾乎沒有。
最後，幼小銜接應該在大班進行，不宜過早！
7樓：K-57
1.你了解幼小銜接嗎？幼小銜接上些什麼？
2.你覺得孩子在上小學前需要學會哪些技能？
3.你覺得孩子在上小學前需要學會的內容，你自己教不了嗎？
4.上幼小銜接究竟是孩子的教育需要，還是你自己內心的焦慮需要？
8樓：STYLE129
建議找小學一年級的家長了解清楚一年級的課程和要求，再對比自己小孩和所讀幼兒園的情況，再確認是否要上幼小銜接。
如果上的幼兒園是純玩內容，在家家長也沒有教導過任何的認字、握筆、拼音、和簡單加減法，那建議還是上，不然進度壓力初級會比較大，怕打擊小孩積極性。或是家長如果有時間和耐心趁暑假自己補一補，那也不需要去外面報班，市面上有很多幼小銜接的書籍教材可以選擇。
另外，小學的作息時間跟幼兒園也不一樣（比如幼兒園中午11點就吃午飯，下午又可以睡兩小時等），相比之下節奏快很多，這個也要提前逐步調整。身邊有朋友就因為這樣，小孩不適應後來得了易激性腸胃炎，時不時就肚子痛，反而因為身體拖累了學習。
個人覺得作息的調整，比知識的提前獲得要更重要。
9樓：無名
一娃乙個樣，要區別對待。我家娃在上幼小銜接，幼兒園上學期只教到10以內加減法，他乙個寒假自己買了三本練習冊，學完100以內加減法了，我只是他問我答了幾個問題，算是教他了，剩下的自己學。我問了一下老師他上課的情況，不是人們想象的會了就不聽，而是全程很積極回答問題，算術最快，認字最多，小人家課堂上相當興奮而且專注。
最近主動要求學乘除法，正在背乘法口訣表。
識字是三歲開始就經常看洪恩識字，識字量挺大。剛買的看圖寫話，左右的文章，會有5個字左右不認識，需要用拼音拼讀。算術練習冊的題目都是自己讀題，不需要大人幫忙。
我們家的教育方式是早學但不管進度，不要求結果，讓孩子完全按照自己的興趣來，英語三歲半就學到嘰裡呱啦的水平4，覺得難了就不學了，我們也不強求。問他為什麼不學，他總是說我學的很好了，其實就是單詞量比沒怎麼學的小朋友大一點而已。。。最近對語文的興趣大增，就陪他學看圖寫話，100以內的退位減法不熟練，他有些畏難，就不讓他繼續學了，改成每週講兩道奧數題。
乘除法讓他自己學，二年級的練習冊買了，他想學就自己開始學。
多數家長談教育總是傾向於了解一般人咋看，其實孩子都是有個性的，興趣點是不停轉換的，要多了解自己的孩子，看懂他的興趣和特長，提供必要幫助就好了。
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