1樓：
你這個出發點就已經錯了。
你上小學的時候，學沒學過自然數？0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 、......
你在學習自然數的時候，是把所有數都背下來嗎？
不。根本就不現實。
你只需要學了 0 和 1， 再學過自然數的規律，那麼你就掌握了所有自然數。
最佳學習方法，不是要把所有知識點都記下來，不是要去管理巨量、超巨量的知識，而是尋找元知識和規律。
拿自然數來說，0和1就是元知識，四則運算就是規律。
而所有的自然數，就是你想要尋找的巨量知識點。 你通過 0 和 1，以及四則運算，就可以輕易找到其他自然數字。
道理就是這麼個道理，能領悟多少看自己。
2樓：Sen Miao
首先，澄清一下概念，什麼是學習與管理知識——
看了樓上的回答，有的把對富含知識的素材的管理，當做知識管理，這麼說也勉強可以吧，算是一種對頭腦外部認知製品的管理，但是這麼管理的知識，依然不是自己的，依然是人家的作品，你對它的理解依然很有限，充其量算是對知識素材的管理，而不是對自身知識體系的管理。
- 文件管理不是知識管理，它其實是對外在於人腦的資料夾進行操作而已。
- 資料管理不是知識管理，它主要是為了保證資料的安全性，快速檢索而已。只有發生在頭腦中的、自身認知結構發生了轉變的學習，才是對自身知識的管理，才是有效的知識管理。所以，下面要說的知識管理，特指對自身頭腦中的知識的管理，是真正的「自己的知識」。
人的腦容量是有限的，通過一定的機制和軟體工具的支援，可以極大地改善知識管理的效率。
好的知識管理，應該具備以下特點：
1. 有個性化的核心：跟自己生存狀況密切相關的，以自己的的實際工作、生活所需，以問題解決為目標，構建出你自己的知識體系。
吾生也有涯而知而無涯，知識管理，不是為了建造乙個知識庫，不是要建立一工作全知全能的知識圖書館，而是要解決你的真實可見的問題。
2. 是開放性的：能夠不斷增長、發展，而不是看了幾本書之後就故步自封，一了百了。
這就要求，你的知識管理在對原有碎片化知識進行整合、梳理的同時，要有設計一定的機制，能夠促進新知識的延伸、創生等。e.g.
你原本對學習的方法僅限於讀書筆記、練習、記憶等，那麼在對這乙個知識節點持續關注之後，能夠不斷地延展，開始關注學習心理學、知識管理、思維導圖等。
3. 是深度理解的，不是蜻蜓點水，不能浮於表面。理解是多維度的，包括了對某一主題的解釋、闡明、應用、洞察、移情和自知等。
這種深度的理解，是一朝一夕的書本閱讀與理想思考無法到達的，它需要一定的時間沉澱，需要親身經歷，其中還包含著都該主題的價值判斷、信念等隱性知識。
4. 易於視覺化的，這一點是我比較堅持的。人是視覺的動物，雖然人也通過聽覺、嗅覺、觸覺等感覺通道接受外界資訊，但是視覺通道是最為普遍和廉價的知識學習通道。
知識的視覺化，不一定全部是是圖示化的，至少是可以被人的視力察覺的，最常見的當然是文字了，這就需要你要不斷把自身的知識表達出來，用寫作、演示等方式，把它從你的頭腦中外化出來。這樣也有利於你對知識的深度理解，拓展知識的新邊界。
乙個人對某一領域的知識達到熟練的標誌之一是，Ta可以對該領域的知識進行建模，這就要求Ta能夠說出來這個領域的核心問題、核心概念、基本機制等。不管以怎樣的一種標準去建造該領域的知識模型，Ta一定能夠建造得出來且自圓其說。這一點，對於某領域的初學者非常難，但對於熟手而言，理所應當。
可以把知識建模作為學習該領域的乙個目標。
對知識的管理，提出以下建議：
1. 從自身情況入手，找到自己的核心問題、核心需求，以此為基礎構建自己的知識結構體系。e.
g. 作為乙個資訊科技教師，對我而言最重要，在工作層面，最重要的是課程教學、STEM教學、智慧型校園的搭建與運維等，那麼我就會依次為基點，進一步延伸出資訊化教學、教學設計的基本結構、學習心理學、學生需求分析等分支，然後進一步細化，最終或形成乙個解決具體問題的流程方法，或形成乙個對某一關鍵概念的結構模型等。
2. 設計一些思考支架，支援你對該領域的知識進行改進、昇華等。e.
g. 本人使用印象筆記工具構建自己的知識庫，以具體的觀點為基點，設計了一些筆記記錄的機制和支架，支援自己不斷豐富現有筆記，在達到一定的積累量時，對其進行總結歸納和建模，最終達到對該知識點的深度理解。
詳見：基於輸入法的思考支架
3. 在知識管理中，一定要對那些內涵較為豐富、外延大的知識節點作充分地註解，明確它的核心問題，這樣的話，在你後面的知識積累、觀點昇華的過程中，你才有側重點。
3樓：破碎星雲
以前我曾用知識導圖,現在不用了,我現在學習原則是精簡精簡再精簡,會的就無視,不會的就記下直到會了再無視,總之最後你會自己形成一種感覺,一種知識框架,就類似學語言的語感一般
你看我們學中文有刻意學麼?不都是看著看著就會了,主要是長期處在運用相關知識的氛圍中
當然我的方法需要大當量的資訊輸入
我是反對"好記性不如爛筆頭"觀點的,你把各種資訊寫得再多,你不記在腦子裡有P用
有沒有學習特別好的雙相患者？
已登出 怎麼說呢，疾病和學習好並不是不能共存，但又發病，又要保持學習好，就是一件異想天開的事。即便是輕躁狂，也是患者自己覺得自己無所不能，而不是人家真的無所不能。學習，需要保持高度的專注 明晰的邏輯能力 有效的記憶力，還要能夠在腦海中構建完整的知識體系，最後，還能應用和輸出。對病人要求這些，也太強人...
有哪些好的知識學習社群？
棕棕的思想夜宴 這是我準備建立的社群，不僅重視知識，而且更重視實踐，如果你想要獲得真正的成長，可以考慮看一看。 安悅微 社群很多，如何選擇，取決於你需要什麼，所以針對這些社群分析一下，是必不可少的功課。選擇乙個靠譜的群主，帶給人的影響可以非常深遠。但是在此提醒一下，即便是選擇了社群，也要清楚，社群對...
乙個有管理能力的朋友，但是沒有管理知識和經驗，特別是落實抓的特別差，該怎麼改進，有沒有推薦的書？
王一森 其實搞清楚管理的本質，80 的管理問題就迎刃而解了。這個問題沒有解決，你的管理會非常非常的累，而且不能持久。我們最常見的管理往往是明確崗位職責 責任到人 然後考核評估等等權責利那一套，但是這些東西一到執行層面可能就然並卵了。管理不是幹活，管理是 分贓 員工最關心的是什麼？他來工作不是跟你談理...