1樓：SEKIRO
就看這個學好是什麼個要求了。如果是勵志以後當數學系教授那麼確實需要天賦。歷史上有名數學家沒有乙個不是天賦驚人的。
但是如果只是想數學高考考研140+那種，個人覺得智力正常的人靠努力和正確的學習方法外加積極的心態是可以辦到的。
2樓：「已登出」
也不是笨吧，可能腦袋裡一根筋沒有別人那麼發達。我就是出了名的數學差，小學三年級就開始不及格(；ω；｀)
報名了跟多一對一的班都該差還是差，莫名其妙的0分，倒數第一_(`」 ∠)_運氣好的話不是倒數第一我都謝天謝地了。
但笨也不算笨的，就是數學這個學科不太轉不過來，牽連著理科涉及計算類別的都非常不好。文科我學的還是中等偏上的，作文還全國得獎。我覺得我上輩子是被難題折磨死的數學家，發毒誓再也不碰數學哈哈哈哈哈
3樓：
我不認為是笨，我只認為是沒開竅，沒玩懂，我高中數學也差，本想去文科避難，然而文科數學也讓我欲仙欲死，高中三年除了高考，150分的數學卷子一直都是兩位數的分，高考才100，還是因為那年數學簡單。
當然了，君子報仇，十年不晚，老子早晚要把這個場子找回來，數學你等著
4樓：
不是我從小感覺自己智力比較低記憶能力奇差，英語、化學甚至語文完全學不懂。但是數學和物理學起來很輕鬆，我每次都能拿高分。
數學你如果單純應試的話你只把公式推導的結果記住，然後去做題。做不來不要緊但是一定要學會總結，比如這道題有什麼特徵然後需要用什麼方法，然後寫在本子上。如果你是高中階段，乙個知識點的推導結果無非就幾種很好記，而每個用法不就是幾個知識點的排列組合，而那些壓軸題也不過是幾個用法或知識點的排列組合。
要用什麼方法一定是有提示的，而有這些提示你就跟著拿出方法就行了。
對了大學階段的高數更是如此，如果按照我這套邏輯去當做題家。高數？有手就行。
來自某個弱智的建議
5樓：
今天我都在知乎逛一下。
而是沒有完全掌握數學思想和思維以及解決數學問題的方法。
任何乙個學數學都是有一定困難-數學它本來比較抽象-這些你們老師應該會講過。
數學最重要就是實踐-實踐-再實踐。通常數學思想-教材也有數學思想這類教材。
當你真正掌握數學思想時候-你應該可以輕鬆的學好數學。
祝學數學順利。
6樓：斯瑞瑞
我覺得會有一點原因的
有一種說法叫做數感，通俗來講，就是看到一道數學題，腦海中就形成了大致思路，知道往哪個方面去思考，去攻克。然而，這種感覺不是每乙個人天生都具備的，但是在老師的引導還有自己的努力學習之下也可以擁有，只不過天賦這種東西在這種情況下就真的很有優勢，這就是所說的聰明。不談小學，就談初高中的數學，這種聰明就顯得很重要，會發現，跟身邊的人差距越來越大了，即使都是同樣的授課內容，都聽了百分之百，可最後做題還是不會，特別是高中數學，一道題涵蓋知識量廣，思考廣度大，看著是代數，可能就需要幾何方法，這時候就需要思維的發散，就是改變思維定勢，那麼"聰明"的人想的更多，更廣，"笨"的人拘泥於一點，自然而然就學起來很吃力。
但是，這肯定不是決定因素，有人說"努力在天賦面前不值得一提"，我覺得只是在傳播一種喪能量，努力和天賦都可以達到成功，只是達到的時間，花的精力不一樣，就好比化學反應中加了催化劑和沒加催化劑的區別(天哪，我居然用化學來比喻，我化學可是學不懂，也就記得催化劑)，都能達到目標，只是速率不一樣，那憑什麼去把努力貶低的一文不值，
學不好數學"笨"是有一點原因的，但也只是一點原因，況且。"笨"還可以改變，大多數人都是一樣的智商程度，可為什麼發現有些人會顯得聰明，因為他們多動腦，腦子是約動越聰明的，長期不用，懶得思考只會生鏽。既然覺得"笨"，就學會笨鳥先飛，如果"笨"還不先飛，那就是蠢了，多動腦，多思考，多做題，但是多做題，也要做"精題"，比如老師講的一些特別的解題技巧，沒遇見過的解題方法，可以用乙個小本子把這種典型例題抄記下來，把大致思考方向理解透，然後學會舉一反三，遇到類似題型，就可以往這個方向思考。
7樓：墨一
不是，只是你理解不了而已。
打從小學入學考試開始，我的數學就很「異於常人」。別人20以內加減法口算，我掰著手指頭半天才算出來，老師連連搖頭，說你這幼兒園上的不行啊，回去好好練。
小學數學，在大家都考一百分的時候，我考七八十分，一百分只出現在一年級和二年級，二年級那次還是發著低燒考出來的。
同學不理解，那些無意的小玩笑雖然我覺得他們沒錯，但也給我造成了很深的數學自卑。
知道初中才發現，原來只是天賦點沒點到數學上的問題。
但是我相信，努力終有好結果，只不過是時間早晚的問題，學不會就死磕！（雖然過程很痛苦）
一起努力！
8樓：天天
小學高中不敢說是不是，大學微積分學不好我覺得可以嘗試甩鍋老師和課本了。我為什麼敢這樣說，是因為考研數學是真的香呀，考研老師（那些考研數學大神老師們，強烈建議大一小萌新早點抱上大腿）讓我真正了解了微積分到底是個啥，到底怎麼學，也確實學明白了點東西。
老師不一定認真教，也不一定就會教。不要跟我說什麼大學之大在大師，說真的乙個學校能有幾個大師，要不然黑名單怎麼來的，就算是大師也不一定講課就好，也不一定把心思放在講課上，比如那個著名電影《美麗心靈》男主一開始幹的，覺得教學就是在浪費研究時間。
課本這個我也沒啥見解，但是考研教材讓我真正明白了微積分到底是學個啥，大學課本也都不一樣，肯定參差不齊，有的還有錯誤，大家謹慎挑選吧。
網上資源很多，不得不說現代社會資訊很重要，好好利用，整天看八卦肯定對學習無益，但是不是有害也因人而異嘛。
9樓：
學數學寫煩了，然後來搜了這個問題，我覺得數學學不好可能是因為笨。。。（只是說關於數學邏輯思維這一塊笨，可以發掘別的天賦。）
應試教育可以通過努力學習，總結一些解題方面的經驗來彌補和腦子靈活同學的差距，但是想要獲得很高的的分數，不是僅僅通過能夠通過努力彌補來的。
就像一些回答一樣，如果突然問你乙個有關數學邏輯推理這一塊的問題，可能比那些腦子不靈活的同學反應就是要慢慢的多，深有體會，都是淚。
現實裡可能就是，越不會越想逃避，嘴上說著我要解決它，可是下意識看到題目就腦袋空空。。。
少數人可以成功，他們有克服這種困難的天賦，並且他們足夠努力。
10樓：Maria
其實學得好不好並不能完全從成績上看出來…我高中數學也能考到120多，但達到同樣的分數我就得比別人多付出很多，班裡跟我排名差不多的同學數學成績基本都比我好。真的心塞…大家都是正常聽課做作業就夠了，但我就得多練很多題才能達到這個分數。同樣解一道比較常規的題，我的速度就會比本人慢半拍；同樣乙個公式，我就得反反覆覆叨咕才能真正理解…但文科方面我就會得心應手很多，語文常常年級第一，史政地也常常考單科狀元，但我也並沒費特別大力氣去死記。
這就是所謂的偏科吧。
11樓：熱心市民良鴿嗝
我是題能懂，步驟都對，腦子也快，但是只要是算數，絕對會錯，和詛咒一樣，只要算數加減乘除，錯的概率特別大，不知道為什麼，菜
12樓：朝夕
笨個p啊，沒有笨的人，只有不努力的人，想要學好數學也是要講究方法的，有的人認為學數學就是刷題，題海戰術，這確實是好方法，不過這都是大佬的方法，我們刷題也是必要的，但是就不能盲目去刷了。
其實數學學的不好不是笨，也不能怪你們。為了「減負」，淡化甚至迴避一些較難理解的基本概念，所以有些知識就照顧不到；「題海戰術」式的應試策略，也就是我剛才提到的，教師沒有充分的時間和精力去鑽研如何使學生深入理解基本的數學概念。說是為了減負，其實南轅北轍，老師、學生的壓力都增加了。
如果覺得自己老師講的課聽不進去，沒興趣，可以去輔導班去查查，比如樂學的輔導課，老師都很厲害的。不過當然還是自己老師講的為主，想辦法，聽進去，或者和老師溝通一下，搞好關係，這樣就會對他的課感興趣一下，我以前就這樣的。後來我高中畢業以後，就是數學110吧，也不高，但是及格了 ，我高三的朋友，因為疫情，上課質量也差，然後就報了樂學康老師的數學班，我和他聽過一會，講的不錯 ，很吸引人，他高考現在成績也出來了，數學，109和我差不多吧，畢竟上網課的時候他也沒怎麼聽進去，這他已經很滿意了。
數學學不好，就是不好好上課，笨只是藉口，只是理由。沒有笨，只有傻，除非你傻，不然，數學對你來說，根本不算啥。
13樓：蓋亞
說實話，答主這個問題來自於，數學學的好的人是因為聰明。沒錯，我不否認，數學學的好是因為聰明。
但是，什麼程度算是好呢？
不說這麼多我廢話，想必你也不想聽，其實像那些國際數學奧林匹克競賽數學學的好是因為智商遠高於常人，但是高考數學考個一百一十 ，一百二十，有手就行。
我想說的是數學學的不好，笨有關係，但是像你這種層次的更大關係是因為你做的題不夠多，你的基礎基礎基礎不牢固！！！
所以我建議你要在打牢基礎後再進行刷題，要總結，訂正，多刷！
記住，堅持！！
如果你覺得我的說法對你有什麼觸動，就不妨給我來個關注哦(-ω-`)
14樓：lil
我覺得大都還是基礎沒打好，其實普通人對於數學好不好概念就是考試成績好不好，又不做研究，也到不了真正比天賦的境界。至於為什麼不好我認為有兩點：
1.第一點我認為跟老師有些許關係。大中小學很大部分老師講課某些原本的概念，定義，沒有很好地解發布來，你比如我舉乙個線性代數的例子：
什麼是線性相關，線性無關，一部分老師只是說若存在不全為0的k1，k2，...，kn使得那個式子為0，那麼向量就線性相關了，，，這僅僅是給出了乙個做題上線性相關性的定義，並沒有本質上說明為什麼相關了，誰跟誰相關了，本質上的東西不理解怎麼可能很好地越級去記憶做題的內容。
應該先解釋因為α都是一次項，所以稱為線性（這樣基礎再差的人也知道一次函式影象是一根直線所以稱為線性），然後相關的意思就是互相關聯，有關係，乙個變數改變會使其他變數改變，其他變數的改變也能表示這個變數的變化情況，我想只有把最本質的東西表述清楚了才能真正理解新的概念和定義等等，大多數數學底子不好的如果再做不好這項工作那後面學習就更難了。只有在這基礎上才能進一步進行運用。
2.很多平時上課，學習中聽得一知半解的知識點一定要及時記下來，然後去問，去找人解釋，就算是乙個月一年後也要解決，否則這個薄弱環節就會一直卡在腦海中，耽擱的時間越久忘得越完全，而薄弱環節的一再累加，就會動搖基礎，耽誤做題，從而使得數學越學越難，解題越來越慢，最後喪失信心，惡性迴圈，導致完全學不好數學。
其實我認為做數學題就是拿基本工具去解決問題的過程，只有工具牢牢地攥在手裡了，對工具的熟悉無以復加，才能乙個工具乙個工具地去試，才能很好很快地解決問題，當然能夠快速判斷在什麼時候要用什麼樣的工具，這是數學高階玩家的必備素質。至於巧法妙法的使用，還是要多觀察和思考，然後快速地套用手中的「工具」。因此框架要搭好，不能有一絲一毫的薄弱環節。
我相信如果乙個數學學習中沒有薄弱環節的人他應付考試肯定是非常輕鬆的。
是因為數學好所以選數學，還是因為想要數學好所以選數學？
weishuangda 不妨先去數學系試聽幾門課程，再做判斷，數學 好 是乙個太籠統的概念。我曾經也以為高考數學146分，大一高數線代都接近滿分的我數學 好 現在我的自我評價是 算術仔細，空間抽象能力很弱 粉墮香殘 我覺得前者是一種挺正常的選專業思路，後者真的沒咋聽說過 不過如果只是自己想學而不是當...
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