1樓：曹英功
這個謠言現在還有人信？想想還有多少不太富裕的地區是缺學校、缺教師的，怎麼可能收縮標準將更多人拒之門外呢？
不光是小學教資，連帶小學招教的門檻現在也不是說很高，所以也不用擔心做不了老師，我自己本科學的是工程造價，和老師一邊不沾邊，現在不照樣在教書？不過回想備考那段時光，確實是痛並快樂著。痛是因為要準備的太多了，而且學習本身就是痛苦的；快樂是因為我找到了能讓我的痛苦減輕很多的工具，學教綜的時候我一直都在看邊文超級招教課，邊文老師確實比那些只會照本宣科的老師厲害很多，所有難理解、難記的考點，在邊文老師這裡就會被妙手回春一般的梳理整合好，所以傳授給我的時候我就能很迅速的記住了所有的考點了。
直觀感受就是更節約時間了，不用背書，做題速度和質量都上來了，我去學公基的時間就沒那麼緊張了，自然也就沒有拖後腿的學科，順利上岸~
近期政策是肯定不會變滴~好好備考就行啦！
2樓：
你的假設除非每年的師範生畢業數遠遠超出教師的實際需求量。
而目前的實際情況，你可以搜尋一下全國有多少所師範大學，每年多少畢業生，而且這些畢業生不見得都會去當老師。當了老師還有考公務員或者辭職轉行的。
3樓：NEVL
前幾年國家，國家提高了教師資格的准入門檻，原本師範生直接畢業發放的教師資格證改為社會統考，目的就是為了提高師範生的質量水平，進而提高教師的整體素質，但是任何過度都不能搞得太猛，大的改革，特別是教育，需要循序漸進的進行，然而，這樣對師範生來講就毫無優勢可言，我為什麼不選擇乙個相關的專業然後在考取乙個教師資格證呢，這樣就有兩手準備，很多人都是這樣想的。因此國家為了進一步提高教師的准入門檻，提公升教師素質，有一次對政策做出了調整，非師範生不能考教師職格證，這將是乙個長期的政策，教師是乙個良心活，也是乙個有追求有信仰職業。
我覺得從國家長遠角度來考慮的話，對師範類人才，或者說對教師的准入門檻越高，越有利於國家教育的發展和長遠的布局，畢竟國家承諾過2023年教師將成為受人羨慕的職業，最近確實工資待遇也逐漸在提公升，聽學校歲數比較大的老師講，很久沒有提這麼多工資了。
4樓：tfctxx
現在教師的缺口比較大，特別是農村縣城的義務教育階段教師，每一年都在招老師，每一年都有有編制的老師跳槽，從農村往縣城或者市區，或者考公務員，近十年應該不會出台非師範生不能考教師資格證的政策。
非師範生想做教師，考研還是考編呢
Retty 首先，答主目前是22歲在編教師，同樣是非師範生，並且不是研究生。我覺得這並不是乙個很難的問題。選擇權都在於你自己。我可以看出你明確了成為一名老師的決心，因此你需要思考清楚。實話說，就在一兩年前我也和你一樣，糾結是考研還是考編，最後我選擇了考編。考研不會阻礙你成為老師，它是一次提公升你自己...
非師範生考教師，有哪些不為人知的劣勢？
非師範生 這四個字，就是原生的劣勢！好比我是學機械的，或者是學會計的，或者是學水產養殖的，然後考了行醫執照，注意，我是真的考到了，不是買的。然後我去給人治病，患者能接受這個大夫以前是個工程師 會計或者養殖科技員嗎？或者醫院能錄用我去做醫生嗎？當然，如果抬個槓，理論上我是可以去做醫生的，但是在有足夠多...
問下各位大神非師範生教師考編難度怎麼樣？
看崗位。我就是非師範大專考編上岸的過來人。就拿我自己來說吧，覺得考編的難度本身內容並不算大，難的是競爭力，難的是選崗。我剛畢業的時候也是考了教師編制，當時有崗位是家鄉的小學，但是那年因為招錄人數比較少，自己也缺乏一定的面試經驗。最終沒有通過。後來就曲線救國考了三支一扶，參加三支一扶第一年考上了教師編...