1樓：藝考狸大叔
不是家長，但教過一二三四年級的小朋友。
現實來看，家長們注重的是，別人能不能看出來小孩畫的是個啥。
在教小孩畫畫的那段時間，我深刻地感受到了什麼叫做，家長剪斷了孩子們的翅膀，還得責怪孩子為什麼不會飛翔。曾經教過乙個一年級的小女孩叫朵朵，性格非常活潑開朗。
開朗到什麼程度呢，當時班裡的小孩她全認識，全能玩到一起去，畫班的老師也都認識，和誰都能嘮一會。
她的畫風是那種「揮筆潑墨」型的，非常豪爽，非常不拘小節——顏色從來不塗在圖形裡，從來不完全照著老師畫。
就是你看不出來她在畫什麼，但是她調的顏色就是讓你感覺很舒服。
別的小朋友就不一樣，他們都會規規矩矩地照著老師畫，慢慢地勾線條，生怕一不小心就畫錯了，塗色也是，絕不塗出線條以外。
每次照相的時候，就感覺朵朵的畫好像和其他的小孩不是乙個人教出來的。
她的父母就非常的不高興。
一開始是責備小孩——
「你畫的是什麼啊？」
「我畫的是長了長耳朵的小女孩呀！」
「你為什麼和別人畫的不一樣啊？誰能看出來啊？你不會照著老師畫嗎？」
久而久之，開始責備我——
「那個啥，老師，你能不能上課的時候多關注關注朵朵啊？老師你幫著我們改改唄？老師你是不是對我們朵朵有什麼意見啊？」
再後來去經理那投訴我——
「這個老師怎麼回事啊？是不是不給我們改畫啊？為什麼別人畫的就那麼好啊？我們朵朵很聰明的，肯定是這個老師的問題。」
我很無奈，老師們也很無奈。
我本身是不喜歡教孩子們畫出一模一樣的東西的，但那時候的家長大多數都是這樣，根本不在乎孩子們喜歡什麼，也不知道藝術是什麼，更不知道什麼叫畫得好什麼叫畫得不好。
他們就知道，當有客人走進來，他們把畫給客人看的時候，朵朵的畫，拿不出手，因為沒人看得懂——
「朵朵學畫畫學了這麼久，就畫成這樣呀？在哪學的呀，是不是老師不好啊？」
而其他的小朋友的畫，會得到客人的讚賞——
「哎呀，這小馬畫的，真好，真像！太棒了，誰教的呀？」
上哪說理去呢。
畫得像的確也是乙個優點，但一二年級的小朋友，還沒到必須要畫得像的年齡。
甚至更小，幼兒園的小朋友，他們這個時候，就是奇思妙想。
我外甥女，每天都說要讓她的小恐龍吃掉我，
她畫畫的時候，會畫天上飛著魚，海浬遊著鳥，多好啊。
這不就該是小朋友想到的東西，畫的東西嗎？
有一次我問乙個幼兒園的小孩，
「聖誕節快到來啦，你想讓聖誕老人會給你送什麼禮物呀？」
這小孩咋回答我的，她讓我非常尷尬，她說，
「老師，這個世界上沒有聖誕老人，都是爸爸媽媽花錢買的。」
氣氛太尷尬了，彼時好像我4歲，她20來歲。
為什麼要這樣呢。
小朋友的童心真的很重要，完全沒必要在這個階段讓她畫得像。
別讓畢卡索什麼的來比，沒有意義，幾百年出乙個畢卡索。
我的建議就是，培養乙個愛好就好了。
如果ta喜歡畫畫，就帶ta畫畫，
如果很幸運，ta有畫畫的天賦，有畢卡索那麼幾萬分之一，就幫ta把這個愛好堅持下去，
要是以後真的打算走這條路了，
就多去幫幫ta鋪好這條路——
最起碼的，攢夠經濟實力，讓ta能沒有後顧之憂的去學藝術。
這就是父母該做的。
不然呢？
你連畫都不會畫，更不懂什麼是藝術，
你每天逼著孩子有創意，畫得像，
有意義嗎？
你都看不清前方的路，就肯定了孩子走的這一步是錯的，你憑什麼呢？
讓孩子留著翅膀自己去飛不好嗎？
2樓：北京博藝畫室
剛看到這個問題，已經步入花（畫）花（畫）世界多年的我，轉頭就問了自己的父親大人：
「當初為什麼那麼早送我去學畫畫？」
我爸表示：「在家裡閒著也是閒著！」
「那你們當時是想把我培養成啥樣？」
我爸一臉冷漠：「那就要看你的造化了！」
本人從四歲，剛會拿筆那會兒，就被家長送進了文化宮幼兒班。學的也不是入門的素描色彩，就是畫畫蠟筆、彩筆，追求的主要是開心，畢竟和其他小朋友亂塗亂畫也是一種遊戲～
由此可見，答主的父母就是典型的，僅僅把孩子畫畫作為愛好培養的一類家長。
說了些題外話，現在讓我們回到題目本身～
★關於家長的注重點。
因為我沒有長期接觸少年班，更多的是接觸考前班的原因，僅僅只能從自己看到的方面回答題主的問題。
先說結論：家長們大多是從培養孩子興趣出發，以畫得像為最初目的。
為什麼是畫的像？因為大多數家長都是外行和藝術鑑賞水平普通的人。
他們能判斷一幅畫好壞的最直接原因，就是看畫的像不像。
但這並不代表家長就忽略了孩子的創意和興趣，從我一開始的自身經歷可以看出：家長其實對於畫畫的執念並不深，更多的是取決於孩子本身。畢竟畫畫只是藝術的一類，我小時候還有很多小夥伴學舞蹈和樂器的。
當然，現在也有不少的家長急於求成，想讓孩子參加各種競賽，評優秀，或者公升學加分，參加了一些培訓班，想要孩子全面發展。（但有些答案中也指出了，這種培訓方式很多時候並不可取，很有可能會扼殺孩子的表達慾望和能力。）
★關於培養的方向：寫實和創意。
其實站在我個人的角度，我認為如果不是要像冷軍那樣追求極致寫實的話，寫實和創意是不用對立開來的。
老規矩，舉兩個例子。
新聞配圖，圖源自微博
圖一不知道作者，但可以看其畫面表現力。
圖二作者烏合麒麟，其本人的作品因具有濃烈愛國情懷和諷刺意義，前一段時間引起了廣泛的國際性關注。
在我們針對美院的考前班中，尤其是設計班的設計訓練中，老師不光會注重孩子的創意能力，更會格外注重造型能力的培養。
因此，寫實和創意都是我們教育者所追求的，希望學生們能掌握的技巧。
藝術中本沒有明顯的技法限制和流派高低，只是看個人喜歡而已～
★關於培養愛好
在這裡我有幾句話想說。
現在有很多幼兒培訓班，以賺錢為目的，為了盡快讓家長看到培訓班的「成果」，千篇一律的讓孩子像機器一樣畫最快出效果的畫面。很多幼兒培訓的老師也會因此阻止孩子的放飛自我，在孩童時期這種做法顯然是不正確的。
這種培訓班，最終的成果就是：孩子是學到了技巧，同時也學會了套路。在以後的繪畫創作中，他會越來越模版的去準備，而失去了自己天馬行空的表現力和創造力。
所以友情提醒各位家長，在選擇培訓班的時候，一定擦亮眼睛。
其實在當下，對於很多畫畫人來說，最開始的畫畫都是當成興趣來的。我也很少會遇到有學生或者家長在最開始，就是有所追求才來畫畫的。
所以，對於家長來說，更應該追求的是孩子的快樂與否。孩子的個人愛好，和他自身的努力，才會決定他最終追求的目標。這些目標不應該是家長追求的。
3樓：劉鐵卵
以前好像我學個畫畫，家裡的長輩比較注重的是我能在過年的時候表演才藝速寫個頭像？
害，我自個兒沒娃，以後要是有了，他畫的爽就是了，才不管他。愛像不像愛創不創。愛畫不畫都懶得管他，讓娃他媽教去。
4樓：manaBi
想太多了。
我是美術崗位的，若女兒有意往美術方向發展，我就盡自己所能拉到她能靠這個手藝吃飯為止。實力不到業內第一梯隊我就直播吃鍵盤。
甭管小時候畫成什麼樣，長大點後不還是該接受系統學習麼？不還是從素描開始麼？她幼年的作品根本不重要。
5樓：
天分跟興趣
缺一不可，哪邊欠缺孩子都會很辛苦。
畫的像是一般人眼裡的成功，有創意是藝術家的追求。能做到極致兩者都有可能成功，半吊子怎樣都會失敗。但當做興趣是不存在失敗的，只有沒時間這一種苦惱會困擾他。
以上就是大概會面對的情況，至於如何選擇，請家長和孩子一起商量，別後悔。祝好
6樓：王嵬
隨便，想法，基本功，色彩，構圖，佔一樣就行。總體他願意畫啥就畫啥，愛咋樣畫就咋樣畫，愛畫啥樣就畫啥樣。
培訓班的話，得看老師教啥，水平怎麼樣，要是教素描的話，別給我教出一身毛病來才成，不過要是正兒八經各美院科班出來的老師，肯定不至於。
7樓：
畫的「像」或「有創意」，不是家長所需要關注的問題，是孩子學習本身自己需要注意到的，或者教導他的老師需要關注的點。
家長在這個過程中，更多是鼓勵，作為孩子的避風港。
「前面的路，膽大闖~後面有我呢」
8樓：太上老鬼
我自己和美術行業關係很大，我希望孩子也學會畫畫，但是我不希望孩子以後走美術這條路。
我想讓孩子掌握一門技能和一種思維方法，學會觀察、視覺分析、形象思維、空間邏輯等等實用工具，這以後對他數學、物理等學科幫助會很大。
至於審美什麼的，那不是靠教的，也不可能通過課程之類的學到。
當然，如果他以後真愛上了藝術，我也不會攔著，而且會動用自己的資源幫他——從目前來看，似乎他並沒有這方面的打算。
9樓：Leon
他想怎麼畫就怎麼畫，他以後選擇畫的像還是畫的有意思還是只是興趣愛好也是他的事，你們可以培養他畫畫，但至於畫成什麼樣怎麼畫往哪方面畫，就沒必要針對性培養了，問出這個問題大概父母走的都不是藝術這條道的吧，如果不是的話建議讓他畫就完事了
10樓：阿西
這個要分繪畫的階段.小朋友階段需要放飛他們的自我.不拘泥形式.
感受繪畫的樂趣.上小學初中階段還保持繪畫的話就要開始培養技能.繪畫可以是愛好.
也可以以後作為一種職業.現在不用太固定想法.
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