1樓：碧水藍天
早教要上的。原因有二
1、刨除遺傳基因，嬰幼兒大腦的發育最重要的階段在0-6歲，其中0-3歲這個階段中，親子依戀關係對兒童安全感的構建，媽媽是最重要的角色，但是大部分媽媽並不專業，需要專業機構的指導和建議。
2、3-6歲，構建孩子的分離敏感期，秩序敏感期和人際交往敏感期等，以及情感、情商的外部環境鏈結。這些都需要有「環境的創設」，早教中心是專業的人員和場地。
作為乙個初中生家長，之前因為觀念問題錯失孩子的早期教育和諸多敏感期，有很多遺憾。
沒有早期教育，就沒有良性的學科教育；沒有情商教育，就沒有完整的早期教育。
2樓：沒有問題就沒有意義
孩子需要接受早教，但未必要上早教班。
1、 為什麼孩子需要接受早教?
很多家長知道「早教」這個詞，都是從早教班開始的。但其實，早教不是提前教的意思，而是指「早期教育」，也就是孩子在上小學前應該要接受的教育。
真正的早教不是把小學一年級的內容提前教給孩子，而是根據孩子的發展特點，給他提供適合的刺激，幫助孩子提公升各方面的能力。
同時，早教還和孩子的大腦發育特點有關。
現代科學發現，孩子的智商不是一成不變的，大腦具有很強的可塑性。
如果我們在6歲前給孩子提供早期教育，他的神經網路就會搭建地更複雜，運作起來更高效。
但假如我們什麼都不做，很多神經突觸就會被修剪掉，這其實是非常可惜的，以後要想再達到同樣的效果，就得事倍功半了。
2、 早教不等於早教班，也不等於花錢
很多家長會把早教和早教班等同起來，或者和花錢聯絡起來。
但其實，只要我們學習一些發展心理學的知識，了解孩子的發展特點，知道在什麼階段陪他玩什麼遊戲，做什麼活動，就算只花很少的錢，也可以達到很好的早教效果。
幾毛錢的毛球，就可以陪孩子玩顏色分類、數數、思維訓練等遊戲。
相反，如果我們不加選擇就把孩子送到早教機構，而機構的老師又用不科學的方法教孩子，或者強迫他們做一些活動，那麼即使花了錢，也達不到早教效果，甚至會損害孩子的學習興趣和學習能力。
第乙個重點是豐富。
6歲前，孩子需要豐富的刺激，均衡發展大動作能力、精細動作能力、語言能力、社交情緒智力、記憶力、專注力、創造力等。這樣才能最大限度地把有用的神經突觸保留下來。
所以我們要檢視一下，孩子平日裡的活動是否豐富?給他買的玩具、提供的物品，是否能兼顧到他各方面的發展?
比如，有沒有帶孩子跑跑跳跳、追逐打鬧來發展大動作;
讓他玩勺子、夾子、筷子、剪刀，來訓練精細動作;
陪他讀繪本，講故事，聊天，來發展語言能力;
和孩子共情，教他識別和標記情緒，創造機會讓他和小朋友相處，陪他玩過家家遊戲，來培養他的情緒和社交能力;
讓他玩水、玩沙子、玩橡皮泥、畫畫，來培養他的創造力;
引導他玩積木、拼圖、樂高這類看起來比較簡單，但能提公升他思維能力的玩具。
如果孩子的活動很豐富，興趣很廣泛，有機會能夠多看、多聽、多感受，那麼即使他玩得很簡單，只是在草地上奔跑，觀察小動物，玩水，那也是很好的早教。
但如果我們整天把孩子關在家裡，讓他認字、背單詞、背古詩，只強調灌輸式的學習，那無疑是糟糕的早教。
早教的第二個重點是要多重複。
如果一類遊戲，孩子幾個月才玩一次，就很難達到提公升能力的效果。
也是因為這個原因，如果我們只是一周送孩子去上2次早教課，不把課堂裡的內容延續到生活中的話，效果也是很有限的。
3、 要不要給孩子上早教班?
關於這個問題，一方面要看家庭的經濟條件。
如果家庭條件一般，就不要給孩子報太昂貴的早教班。避免孩子中途不想學，我們因為心疼錢，而逼著孩子繼續上課。
那樣的話只會適得其反，造成孩子的厭學。
另一方面，在給孩子報早教班前，一定要仔細考察早教機構。
他們的老師是否專業，是否懂得孩子的心理。
上課的時候，是吸引孩子展開活動，還是強迫孩子遵守課堂紀律，必須要按照流程，乙個個地完成課堂任務?
如果孩子感興趣，機構又比較優質，那麼給孩子報個早教班，回家後經常陪孩子玩課堂裡的遊戲，當然是不錯的。
但如果早教機構不是那麼專業，孩子也不感興趣，我們就沒有必要因為別人家孩子都上早教班，而盲目地跟風。
豐富孩子的體驗，多陪他玩不同的遊戲，一樣能達到早教的效果。
3樓：yangzi
提高孩子智力，贏在起跑線上；接觸小朋友，鍛鍊社交能力；早教班更專業，還能指導家長，老師能培養孩子好的習慣。能讓家長抽出時間專心陪孩子。
4樓：養娃視訊
孩子在0-6歲之前，大腦發育特別快，也會在這個時期孩子經歷各種敏感期，形成自己的內在秩序。在這段時期內，把握好早期教育，對孩子有益無害。對於孩子為什麼需要早教，我們給出以下幾個對「早教」定義的詮釋：
1、早教這個過程一定要有，但是不一定所有的早教都要去早教輔導班；
2、關於早教，不僅僅是對於孩子的教育，更多的是對家長的教育；
3、早教的方式有很多種，但是父母的作用誰也替代不了；
4、如果家長有時間，有思想，有自己獨到的關於孩子教育方面的理念，完全可以自己教育寶寶；
5、早教的最佳時間是孩子3歲以前，最晚也不能超過6歲；
6、老人帶孩子要分情況，有的老人能把小孩教育好，有的老人會過分溺愛，作為父母要分清具體狀況。更多早教育兒問題可以在這裡看下：寶寶為什麼要早教？
5樓：歡貝果果
如果做為家長，讓孩子去上早教是為了把早期教育全數交給早教老師，彌補上學前的教育空白，那是沒有必要的。孩子在上學前，需要的不是大量的知識，而是擁有乙個學習的能力、對世界的認識與感知能力，還有協調身體與大腦的發育關係。讓孩子接觸早教，並不只是單純的「送孩子去早教班」這麼簡單，送孩子去早教班不是全部，家長的陪伴和教育才是最主要的。
6樓：文媽Ellie
如果你不知道如何高質量陪伴孩子，可以和孩子一起去上早教親子班，學習一下先進的早教理念，以及如何和孩子互動。
如果你懂得如何更好的陪伴和教育孩子，可以不用上早教。
7樓：瀟瀟
有條件的話，可以帶孩子去上早教。
早教中心能夠提供我們家庭無法提供的，如
一、孩子間交流的氛圍、環境，
二、豐富孩子的觸覺體驗，早教中心的教玩具豐富，能讓孩子盡情體驗，如顏料、太空沙等
三、有一套系統的教育體系，是按照孩子年齡段發展的情況、敏感期來設定課程的
四、老師是持證上崗，有接受過專業的培訓，接觸過不同型別的孩子，經驗豐富，知道怎麼引導孩子。
8樓：黃杏貞
在神經學上沒有「輸在起跑線上」這回事。西方的科學家們證實，人越是學習，大腦越能產生新細胞。心理學家Stephen CeCi也認為，孩子繼續學習的時間越長，智商會提高越多。
那些畢業的孩子離開學校後智商每年將下降6分。總之，越學越聰慧，不存在輸在起跑線。所以乙個孩子參加教育，早點也不會優越多少，晚點也不會落後多少，父母們不用太著急。
但是父母對孩子的陪伴和給予愛卻是宜早不宜遲，並且就像魚兒離不開水，孩子如果遠離了家庭的愛，才是真正的「輸在起跑線上」。
9樓：巴拉巴拉老魔仙
我們已經上了乙個學期了，20個月開始上的，學會了幾首歌，會跳了乙個舞蹈。還會經常說：聽到的小朋友請坐坐好。
知道了老師是什麼，明白了同學是什麼。
從一開始上課跑來跑去，到後來跟著老師做動作，做遊戲，最大的進步是明白了課堂紀律。
不過我們上的是少年宮的早教班，老師都是有編制的，學費也很便宜，一學期15堂課，一共780。
至於起步96節課，一節課200的早教班，我覺得太貴，沒下手。
10樓：胡兆翔
這個首先看您自身的物質條件，因為好的早教費用是不低的。其次要看看自身家庭的文化底蘊，如古言所說：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居,如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。
如果家庭環境或者家庭周邊的環境會影響到您的孩子，再好的早教也是枉然，否則就沒有孟母三遷的故事。分析完了，和題主說一下我個人的看法吧，我覺得早教對孩子的成長來說，不失為乙個好的選擇。
最後祝您的生活順心，您的寶寶健康茁壯的成長
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羽言 作為曾經的早教機構投資人以及現在的早教行業從業者，我的答案是 早教一定要，上不上早教看情況是否需要。僅從經濟回報乙個維度看，教育投入 越早越好 投入不僅僅是資金，更包含時間和人力 諾貝爾經濟獎獲得者詹姆斯 赫克曼，提出的著名的 赫克曼曲線 一圖看懂，不多贅述。其次，從發展的角度來看，早期教育投...
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Trueman 不該 數學意義不明確，發展路徑不清楚。不如學個實用專業，按需學習數學。像數學這種專業化高度內捲的專業難以一眼看穿該學什麼，該怎麼學 對於普通人失敗率太高。數學專業的失敗不在於智商，而在於看不到方向。不像計算機 通訊 電子，用膝蓋都知道該發展什麼技能，該在什麼地方發力。數學如果運氣不好...