1樓：
學風一般是指學習風氣，它是學習主體崇尚的一種較穩定的學習意識、學習態度、學習行為習慣、學習氛圍境界的綜合。學校學風狀況直接反映學校的精神風貌和管理水平及師生的素質狀況。從這個方面來講乙個學校要想成為重點學校想要發展或者說擴大知名度就必須要有乙個良好的學風！
學風是大學精神的集中體現，是教書育人的本質要求，是高等學校的績效之本，發展之魂。優良學風是提高教育教學質量的根本保證。能否營造乙個優良學風環境，關係到高等教育的科學發展和教育是事業的興衰成敗。
至於學風對於個人提公升方面的作用，我想知道是哪方面的提公升，學習還是素質還是其他更多的方面？官方點的說，學風建設是大學生成才的重要保證，養成良好學風是畢業生走上社會後成才和發展必備的素質條件，這對於乙個人來說十分重要，這也符合以人為本的科學發展觀！但實際上學風建設只是提供乙個融洽的氛圍，讓你去學習，至於你學不學又是另外一回事。
就比如說不讓學生拿手機，甚至有學校形式化的弄個袋子盒子裝起來，對吧，但是過了這會兒學生依然會帶，上課玩，這有什麼用，自製能力強的不用你建設學風人家會好好學習，學渣你再怎麼勸也沒用。
但相反學校建設學風就比如收手機那個，至少能在校園網上作秀相當於炒作，提公升知名度。最最起碼是給學校的「檔案」上留下了乙個好評！
像一陣風一樣的學風建設周啊月啊什麼的，真的就可以在30天甚至更短的時間裡更正當今大多數學生怠惰的通病嗎？學風建設的策劃書上往往寫的很完美，但是所有學生都會那麼乖的照做嗎？只不過是宣傳的場面比較盛大，推行的力度呢？
更不要再提效果明顯了！這種事情親身經歷過的都該明白的吧！
最主要的是好的學習風氣和氛圍並不是提公升人的主要因素，就像是「舜發於畎畝之中，膠鬲舉於魚鹽之中，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市…」還有變形計里的種種…氛圍環境與造就人才關係並不那麼密切但我也不否認好的環境是利於人的成長的！但題中說更我還是覺得更有利於學校。
從另一方面來說，就學校，不管是真的還是炒作出來的好的風氣+或許是好的學風下培養出的才子是會更利於學校後期宣傳擴大知名度和發展！
總而言之學風建設就是學校擴大知名度的乙個通用手段，以後萬一學校出個人才，再和這個好的學風聯絡一下，學校能不發展麼？至於學生，不過是在這個學風建設的形式下乖一點的作作秀，任性的表示不配合！僅此而已…
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