1樓：sunyy
怎麼看宣告都覺得在欺負人啊！這不是霸凌麼？
覺得不是的，去公廁拿個紙簍往頭上扣扣唄。。。啥感覺？說玩笑的，來！咱扣頭上再笑乙個唄！
這不明擺的欺負人嘛！為啥這麼多人非說不是呢？！
小孩子就沒尊嚴了？
不過，我慫！若遇見對方家長和學校這種態度和宣告，為了孩子的將來，或許就和解了，然後轉校。。。
所以，我佩服那位媽媽！死磕捍衛孩子的自尊和受教育權利！寧願把孩子推在風口浪尖也要個公平！或許因為她，以後孩子間的欺凌也會更少！
別說那是孩子間玩笑打鬧（沒笑），一次兩次就成三次五次了，運氣好，加害者換人欺負了。。。運氣差的，有人又該說：為啥不欺負別人欺負你？！
聽過那些欺負人孩子的對話麼？物件隨機隨心。。。
如果，這次，真的就這樣了。。。下次，那些孩子就更明白了！我把廁所的紙簍扣同學頭上一次！沒事的！！！
2樓：ming xing
我不是主張以暴制暴，但是看到中關村二小的這份宣告之後，就乙個想法：
牆裂建議，把該校的校長、該班的班主任以及這篇宣告的作者召集到學校的廁所裡，享用一下他們所謂不是「霸凌」的方式！
3樓：田心宇
是否能從被害者的心靈創傷的程度中定義欺凌，再則，當目光轉至家長對學校，施暴者悠然自得了，讓我想起啟蒙老師的一句話：小事偷針，大時偷金。
4樓：葉弄秋寒
這事情要定性要看兩個問題：第一，是否是一方長期這樣對待另一方還是以前雙方相互這樣整。第二，這次被整的學生在以前表現的如何，如果以前很活潑開朗並且相互打鬧這次不宜於定性為霸凌，而應該說這次是沒深淺的打鬧。
如果總是別人整他並且他一直不開心則必須定位為霸凌，直接開除了事。以我小時候的心性來說，如果相互打鬧後哪個同學因為我而被老師修理的很慘我都不好意思，覺得在同學面前抬不起頭來。自我批評一下：
我小時候經常和同學打鬧。人最講義氣的時候就是小時候了，如果這個被整的孩子和整他的孩子以前關係還比較好，那麼他現在的心理壓力一定很大，再給他個機會他肯定不會告訴家長了。如果他討厭那個孩子而那個孩子總作弄他，確實應該對那個孩子嚴厲處理。
5樓：
狗學校到現在都還在洗地
矛頭直指受害的孩子及其家長！
和施暴者已經結成攻守同盟，不願意為惡行和不作為負任何責任！
呸！根本沒有任何公平正義可言！
6樓：嗷嗷嗷
看看知乎答案就知道了
有些人噢，「我小時候也被這樣對待了我怎麼不覺得會有多大的心理創傷啊」
學校、老師、其他同學、其他家長也是這樣想的
7樓：許曉風
乙個孩子對另乙個孩子的行為是否構成凌霸的標準是什麼？
不是廁所
不是屎尿
不是有沒有傷痕
不是平時關係好不好
不是爸爸媽媽覺得
不是老師覺得
不是大家覺得
而是受害孩子的感受
尊重每個幼小的脆弱的靈魂
這一點似乎學校還沒有認識到。
而保護孩子免受凌霸，重要的也是保護孩子的感受。
這一點似乎孩子父母也沒認識到。
8樓：華華不知所措
不邀自來校園霸凌這種玩意要麼出台法律要麼以暴制暴
9樓：
小時候一年級的時候被人扇了一巴掌，找到老爸。老爸血氣方剛，直接衝進班級對著那人連扇了五六巴掌。小學六年他從來不敢動我。。。
高一時候有個人嘴巴很賤，老罵人。我乙個抹布砸到他臉上，高一一年不敢惹我。
對待霸凌直接打過去才是解決的最佳途徑
10樓：請叫我孫壯壯
我是今天晚上看手機新聞才知道的這個事情。然後，突然間情緒就激動起來。在看過一些匿名回覆以後，更是自覺暴跳如雷。
為什麼？
因為我覺得我曾經就是新聞中那個受傷害的孩子。
曾經大概也是四年級的樣子，我作為乙個外地人在北京的某個廠辦子弟小學借讀。
在九十年代個體戶是沒有工人地位高的。所以作為個體戶的子女被欺負是常有的事兒。
他們動不動就會打我，罵我，嘲笑我。
後來，大概六年級的時候轉回老家去了。也就再也沒有受過校園凌霸的傷害了。
很多年過去了，人也漸漸的忘卻了很多事情，可是有一件事情我至今記憶猶新。
在學校門口，我媽新給我買的鐵鉛筆盒被他們拿在地上腳踩著滑來滑去。最後全都滑花了。我現在想起來都鼻子酸酸的。
我還記得他們的名字。
只是再也不願意提起這件事，這些人。畢竟提起了，心情就會很不好，很暴躁。
我想說的是，不要小看四年級的學生。他們比你們想象的要早熟的多。還有校園凌霸，帶來的傷害口是一生都抹不平的。
最後願社會和諧從校園開始。
11樓：齊殿衝
中二的洗地者 @畫話 ，這麼快就互相拉黑了？
再次翻到你的答案開頭，赫然發現「看完之後請互黑」幾個黑字，再一看答案已經被摺疊，我真是日了狗了。
本來是特來答謝你給我科普了ASD的常識，就像菜刀之於鐵匠，1+1=2之於普通人。這個概念應該只要是做父母的就該了解，更別說臨床心理學出身的，更是看一眼就該確診，所謂去醫院云云，不過是走個程式罷了。
於是我也推翻出你那個可怕的結論：是後媽。否則真的沒有別的合理解釋。
排除一切不可能的選項後，剩下的不論多麼不合理，它也是真相。
於是，臨床心理學背景、親媽、第3日給學校的信、鑑定結果這幾項不可能同時為真，除非，你撒謊。
我還是對你抱有一絲希望的，畢竟這麼多人都踩你，肯定有陰謀。你別急，我在這坐等親子鑑定的結果，出結果了第一時間為你翻案。
12樓：one way
沒別的想說的，就是想讓那個熊孩子+熊家長+傻X老師+傻X學校領導+所有覺得孩子開玩笑而已的人排排站好。
一人腦袋上扣乙個屎盆子。
13樓：楊子舟
假設結局是：三個小孩兒言歸於好。
這是對受害者最差的結局。就像家庭暴力中，受害者又和施暴者繼續維持婚姻一樣，是最差的結局。
我就告訴我的小孩：永遠不要和欺負你或者試圖欺負你的人成為朋友。
我告訴我的小孩，和惡人，有三種方式：
1、最差的是成為朋友。
2、中等的是成為敵人。
3、最好的是成為陌生人。
我還告訴我的小孩：
所有讓你和惡人成為朋友的那些人，都是和惡人一夥的，直接把他們當作惡人即可。
我告訴我的小孩：
傷害別人者，即為惡狼。
對於羊來說，當然是離狼越遠越好。
還不知死活的和狼交什麼朋友。
動物界中，這麼愚蠢的羊全部都滅絕了。活下來的羊，沒有乙個是這麼蠢的。
作為乙個人，竟然智力連羊都不如，那得蠢到什麼境界了？
我告訴我的小孩：
食草動物，有三種生存方式，
1、戰鬥。比如大象和犀牛。
2、逃跑。比如羊，鹿。
3、躲藏。比如老鼠。
碰到惡狼，又不打，又不跑，又不躲，（甚至還要和狼交朋友）的動物呢？
答案是：沒有。
因為凡是這麼做的食草動物，全部都滅絕了。
這才是真正為小孩好。
而不是欺騙自己小孩，去跟惡狼為伍，然後被吃的屍骨無存。
我就告訴我的小孩：凡是告訴你讓和你惡狼交朋友的，都是惡狼的同夥，他們同樣也是惡狼。
14樓：
我上小學的時候，班裡有乙個姑娘，學習成績挺不好的，話也說不清楚，長得也一般。班裡的男生倒也談不上欺負她，就是會嘲笑她，接到她的作業本會唰的一下扔掉然後發出哄笑。
這種對於某乙個人的歧視嘲諷，大概都是慢慢擴散開的。為了和大多數人保持一致，為了自己不被孤立，大家都開始嘲諷她。但事實上她人真的很好很善良，她或許有些遲鈍但不傻，知道誰對她好誰不好。
還記得當年某天早上我們一夥人在班裡將她鎖在教室外面，我能想到她有多無助。
初中有乙個姑娘很孤僻，非常孤僻，誰都不理，坐她座位會被吼。初中生畢竟有所成長，沒有人嘲笑他，但也沒人理他。有乙個人跟我關係很好，性格很外向，跟全班關係都不錯。
只有她和那個姑娘玩，我們問過她很多次為什麼。每次她自己也說不清楚。但可以肯定的是，那個孤僻的姑娘現在跟我還在乙個高中，已經變成了乙個很活潑可愛外向的人。
有時候，你不經意的選擇會改變乙個人的一生。
如今想來，我當年活在一種渾然不覺的醜惡裡，隱藏在群體裡對別人惡言相向。可能那種童年時的傷害對她們影響深遠，可能這種罪惡感我也要揹負一生。但無論如何得用盡一切來彌補。
15樓：面樹
無論是欺凌還是「打鬧」，家長只是希望孩子在學校能平平安安上課學習成長。
發生事情，校方能教育好施暴者，使施暴者意識到自己行為是不正確不好保重以後不再犯。
向受害人道歉，取得原諒。
如果校方能認真負責完全不用驚動雙方家長甚至來學校「當堂對質」。
在學校範圍就可以解決。
16樓：犀牛
這是個博弈的結果，學校方面肯定不會承認存在霸凌。霸凌是需要乙個長期的土壤才能滋生，學校承認存在霸凌，那麼近幾年的管理問題都要拉出來反省了。但是，校園霸凌其實普遍存在，被欺負的孩子同時存在幾個特徵才會變成欺負物件，
1 孩子不受老師待見
2比較懦弱
3 家長從入學開始沒有對班主任和學校表現出強勢 4 在前幾次被欺負的時候孩子沒有做出過反抗
我小時候在農村上學，非常理解這種現象的，也是其中的參與者。如果不想讓孩子受到傷害，有幾個建議:
家長表現出自己的能力，錢，權，霸，都可以，讓老師會在意你的孩子，害怕你的孩子受到傷害。
教育孩子懂得嚴厲反擊。我小時候被幾個人欺負的時候，我是採用死死勒住其中乙個孩子的脖子來告訴其他人，這種事情只有一次，我不是好惹的。
嘗試讓孩子知道，被欺負不丟人，反擊和告訴家長老師，都是一種勝利。
變成老師喜歡的孩子。
17樓：「已登出」
突然想起電影告白，裡面有乙個把自己兒子想的無比美好的母親。現在這些孩子家長，不就像那個母親嗎？其實校園暴力說到底，更多是自己家裡的教育問題。
小時候也曾經歷過不知道暴力的暴力，小學時有人故意針對，然後作業本藏起來老師踹我。最後以轉班結束。可傷害是不會結束的！！！
老師，家長其實都有責任，如果老師一開始可以察覺，如果欺凌者家長一開始告訴孩子什麼是對什麼是錯。可是事到如今，這件事一定會對這幾個孩子都造成傷害。最後，希望少一點暴力，多一點和諧。
做錯就是做錯本就應該道歉
18樓：劉文宇
我在想，有朝一日，當我們這一代人真正成為社會的主流，當年的那一代的糟粕會不會徹底滅絕？時代一直在改變，這個世界是你們的也是我們的，但終究還是我們的
19樓：
我媽以養大了乙個麻煩精的經驗推測，這三個孩子是相愛相殺的關係。投訴家長的孩子在這一仗裡輸了，回家演苦情戲給爸媽看了。這事兒估計另外兩個孩子在打輸了時，也回家幹了同樣的事。
三家長都憋著氣呢。老師也不好明說，幫誰都不公平。
20樓：高大壯大
我上幼兒園的時候，村里就一所幼兒園，只分大班和小班，大班孩子比小班大1-2歲。
那一批孩子村子南頭男孩子多一些，有七八個吧，他們上幼兒園之前就在一起玩了；北頭只有我跟另乙個男孩。
等我上了幼兒園小班，他們中的孩子頭的是幼兒園大班，帶著一幫大班混雜小班的孩子，經常的言語，行動欺負上我。
有一天不知道為什麼他們看我不順眼了，放學把我截住了，不讓我回家，幾個人推推搡搡的給我推到了路邊小排水溝裡面。
我看到水溝裡面有塊磚頭，拿起來雙手敲在了帶頭的孩子的腦袋上。當時血就下來了，我跑回家，知道自己闖禍了，躲在牛車下面不敢出來。
後來媽媽知道了，給我叫出來，罵了我一頓，還買了水果去看那個挨敲的孩子頭。
那孩子頭腦袋包上了紗布，乙個星期沒去上學。
再後來見到我就客氣多了。
所以人之所以犯錯，只是因為他知道犯錯的成本太低。當他知道後果承擔不了的時候，他就老實了。
另致洗地的某人：糾結是不是霸陵的真的沒什麼意義，己所不欲，勿施於人。這是對於人的基本的要求，如果你覺得受害的孩子經受的一切都是自己願意承受一遍的，再來洗地。
要表白第二次嗎
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