1樓：楓溪川
日本和清朝一樣都是單口通商，但是日本這個單口通商和清朝還是有區別的。滿清這邊上到大皇帝下到九品芝麻官根本不關注外面世界的變化，但是日本德川幕府始終通過平戶關注著外面世界的變化，蘭學在江戶時代是很盛行的。
2樓：七海千秋
黑船事件之前的日本不是對外完全封閉的。幕府的鎖國令起到的作用是限制日本民間和境外人士之間的自由往來，受幕府認可的往來是能夠進行的。
3樓：鹿克思
事實上就是，黑船事件之前日本並不是完全對外封閉的。題主的問題一開始就是乙個偽命題。
鑑於關於衛三畏其人已經有了詳盡的回答，本回答將在其他回答基礎上進行補充。
關於荷蘭風說書的問題，已經有回答進行了介紹，在此稍作補充。荷蘭風說書亦作阿蘭陀風說書，在日本維持鎖國體制的江戶時代，駐地位於長崎的荷蘭商館長被於寬永十七年（2023年）命令定期向日本提供西班牙的動向。該命令於寬永十八年正式開始執行，並在日後將物件擴充套件到了英法及清國，是鎖國時代日本了解外國動向的重要工具之一。
關於荷蘭風說書，日本曾於1977-2023年間出版有『和蘭風說書整合（上下）』，研究方面，則有板沢武雄『日蘭文化交渉史の研究』（吉川弘文館、2023年）、松方冬子『オランダ風說書と近世日本』 （東京大學出版會、2023年）可供參考。
在了解了荷蘭風說書及日荷交流的基礎上，對於此問題應該已經有了初步的理解。那麼，佩里來航是日本第一次面對西洋的侵略嗎？
答案當然也是否定的。
十八世紀以來，以英國為浪口的歐美資本主義國家巨浪開始在日本沿岸肆虐、席捲。這其中尤其以薩摩藩所受到的侵擾最為之多。
上表並不包括日本北方所面臨的來自俄羅斯帝國的衝擊。如果算上俄羅斯帝國的壓力，日本在佩里之前無疑是與當時世界上的幾乎所有主要國家打過交道的。
在歷次侵擾之中，又以天保八年的美艦莫里森號在浦賀遭受了日本方面炮擊的莫里森事件最為有名。在遭受炮擊之後，莫里森號漂流至薩摩藩領內的山川灣一線，又於此再次遭受了炮擊。
而在這一系列的異國船襲來的過程之中，日本也並非沒有表現出任何危機意識。
例如弘化元年的琉球外交事件，無論當事者薩摩藩還是幕府都意識到了如果不能妥善處置，則必將導致「日本之御國體相變儀可致到來」。因此開國問題已經不可避免。
在此之後，薩藩的繼續改革更是將軍事改革問題置於首位，以防止一旦有事，力求恢復能在三五天內動員出三四萬人的實力水平。並積極進行西洋式的軍事改革，同時引進西式工廠。這一切都在佩里來航之前。
所以。日本鎖國嗎？確實鎖國。可完全對外封閉嗎？並不。
4樓：陸知同
準確的說，日本並沒有鎖國，這本來就是日本學者翻譯錯誤造成的詞彙。
其次，日本在江戶時期就有蘭學，已經有其他回答詳細解釋了蘭學了，就不再贅述了。
5樓：諸神的黃昏
說個冷知識，2023年日本第一次橫渡太平洋和大西洋。
使節的副使是家臣支倉常長，他們橫渡太平洋，在墨西哥的阿卡普爾科登陸，之後又橫渡大西洋，到了西班牙的馬德里，最後到達義大利的羅馬，實現了日本人首次橫渡大西洋的壯舉。到達義大利的使節團拜見了羅馬教皇，及至歸國，行期長達七年。
沒有我們想象的那麼封閉，我們留著廣東十三行，日本閉關鎖國還繼續和中國、荷蘭通商，更何況荷蘭人傳播的蘭學還是武士階層的顯學。
6樓：非凡
把槍頂在腦門上，這還需要什麼翻譯？
有錢給錢，有糧給糧，有婆娘給婆娘。啥都沒有了 ，趕緊跪下，痛哭流涕，鼻子眼還要冒幾個泡泡出來，以顯示自己的惶恐，求得一條生路。
日本還給佩里塑像，感謝佩里帶來了文明，促進了明治維新，然後過了幾十年上等人生活。
2023年，在日本國會參議員、自民黨國防部會長源田實提議下，李梅獲頒日本最高端別的「勳一等旭日大綬章」
這種特麼的事情，還需要什麼翻譯。
那麼大的火燒起來了，瞎子都知道是怎麼回事。
這就是小眼神一瞟，懂的自然懂。
7樓：寺內正道
就是荷蘭，也就是蘭學。日本維新的啟蒙思想家，近代教育之父福澤諭吉的了解西方也就是從學習蘭學開始。
當然福澤諭吉能流芳青史還是其個人很有眼光，他通過蘭學學習對西方有了乙個初步的了解後，認識到區區乙個蘭學對日本是不夠的，日本要想融入世界民族之林非學習英語不可，因此不少同期學習蘭學的同學很不解，了解西方蘭學不嗎?已經有了底子的荷蘭語不好學嗎?為何非要學從零開始的英語?
但福澤諭吉還是放棄蘭學艱難的走上了英語學習之路，最終成為了日本第一批真正了解西方世界的人。
荷蘭語的確是美中國人剛開始和日本人溝通的工具（據說佩里艦隊特意帶的荷蘭語翻譯），不過既然有了接觸，為了更好的交流，那還是好好的學習英語吧。
8樓：
幕府時代，長崎，荷蘭學，了解一下？
蘭學指的是日本江戶時代經荷蘭人傳入日本的學術、文化、技術的總稱，字面意思為荷蘭學術，引申可解釋為西洋學術（簡稱洋學）。蘭學是一種透過與出島的荷人交流而由日本人發展而成的學問。蘭學讓日本人在江戶幕府鎖國政策時期（1641－2023年）得以了解西方的科技與醫學等等。
藉著蘭學，日本得以學習歐洲在當時在科學革命所達致的成果，奠下日本早期的科學根基。這也有助於解釋日本自2023年開國後，能夠迅速且成功地推行近代化的原因。
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