1樓：華林禪修
信任模式轉移
把知識「雲」化，明碼標價。識貨的徒弟和有心的師傅自然會走在一起。
人工智慧，人工智慧成為所有人類的老師，機器幫助人類打破信任牢籠。我沒必要教你，你學不學也無所謂，每一筆知識的投入都是風險管理。
個體與組織
師傅和徒弟的身份多元化，人類個體的思想和注意力更大程度的放在團體和種群大集合上，而不需要在內耗中耽誤時間。個體需要至少兩個以前傳統職業的技能才能更好生存。
高速流動社會
個體的多元化勢必形成團體組織的專業化和雲化，隨時為了乙個事業聚合，分散。知識冗雜化，碎片化。人們日益渴求核心知識。
制度模式轉移
通過核心知識認證，人們主動發起返回傳統的運動，在機器重塑信任的基礎上，繼續重塑人類的規則意識。重返基礎設施，重返師徒模式。
2樓：GJL
在技能和知識不能標價的過程中，老闆為了降低成本，固定環境內是不利於知識技能的傳播，除非利益環境改變，知識得到應的回報，因為這個獲得的過程中是非常艱辛的，就像專利一樣，所以要好好和師傅處理好關係
3樓：湖光萬丈
如果教徒弟不能全權教授的話也不能算正真的師傅吧，教會了徒弟師傅就沒飯碗了只能說明師傅不行，如果師傅能邊教徒弟邊給自己補充知識就不會死，這句話一半對一半錯。
4樓：HF PAN
這個思維的轉變，不僅僅是師傅乙個人的事，還應該是整個企業文化引導需要解決的。
職務總是固定的，分蛋糕的人越多，分到的蛋糕越小。所以，企業要不斷做大蛋糕，這是老闆需要轉變思維。
5樓：人道宗主
其實教徒弟的本質就是讓他幫自己幹自己不想幹的，不想幹的活越多教的就越多。如果現在的活挺有競爭力，自己又沒有新方向，那還教人就有點傻了。
6樓：
曾經，老闆說：如果你能找到或培訓出和你差不多的人，我就可以讓你公升職了。於是，我一不小心在培訓的圈子中呆了一段時間。
面對個人，我經常這樣表述：如果只有你乙個人會做，很好，都是你的，不用也別想推辭，公司會用一切辦法累死你。
面對公司，我經常這樣表述：乙個有能力帶人的員工，多拿薪水很好啊，帶出來的人越多收入越高就對了。
7樓：
留一手的做法是很愚蠢的，是內心封閉的表現，也是沒有能力的表現，恐懼，不包容。也不利於自己的能力的宣傳。 中中國人在這方便總是一代又一代的重複。 還是外中國人聰明點。
8樓：在路上
我想從另外乙個角度提乙個假設，假設你的上上級領導看上你的能力，想要調你去乙個更好的部門挑更大的擔子。這時，你的直系領導說：「不行，我這裡這項工作只有他能做下來，把他調走我就玩不轉了，我堅決不同意。
」這時，你還糾結於要不要好好教徒弟嗎？
對了，這在我們行業常常發生，所以我們通常是糾結於徒弟學的太慢或者沒人願意來學自己手上的工作。
9樓：墨磊
姜還是老的辣。
出師不意味著能夠代替師傅，
更多的時候，是師傅自願引退，讓徒弟能有更多的機會歷練。
為人師者，往往心胸廣闊，
若出現你所說情況，是普遍存在的話，盡早轉行。
否則，審視下自己，
過於功利、過於自私，浮躁而不能靜心專注求學的，常會遭師傅冷遇。
不是說教會徒弟餓死師傅，那為啥窮人總是批評富二代不努力？
天羽養生 窮人家教孩子大部分是吃苦勤勞，好好學習等。富人家教孩子大部分是找社會存在的漏洞去發財，你表面看他們花天酒地的，其實他們賊這呢。這也不是絕對，社會無論窮富，還是好人多。 紅力聲 富二代拿的是生產資料，屬於躺贏方 你這個學會的徒弟拿的是生產技能，掙個高工資這區別可就大了 拿生產資料不需要多麼高...
如何教會孩子善良？
古德賣茉莉 最重要的是父母要多做善良的事，如果孩子沒看到，用最普通的語氣把這些事情都讓他知道。不要裝出來，更別炫耀，讓他知道這就是用該做的就好了。 喃喃細語 向善而生。首先家庭教育是至關重要的一環，家長的言行舉止，一舉一動都是孩子學習 模仿的榜樣。家長愛說粗言穢語，小孩也會學到，家長喜歡暴力相向，小...
在安靜的公眾場合，怎樣才能避免肚子餓了叫出聲的尷尬？
聽風 不好意思，我是來看回答的 早上乙個燒賣，乙個小包，一杯豆漿，然後現在在英語課上，聽著咕嚕咕嚕的聲音，我覺得還挺好聽的 拂曉 上午四節課，下午四節課。第三節課的時候肚子就會餓了。肚子一餓，脾氣就不好。臉色就拉長了。小孩們很會看臉色，都不交頭接耳了。教室很安靜。很好。然後 楊過與小龍女相見了 咕咕...