1樓：
首先我覺得人格測試本來就存在一定的偏差。我測出來是Intp，網上描述的intp的特點也基本都符合。
但是我測了以後讓身邊的親人朋友也測了，效果並沒有那麼好。
個人覺得這個測試並沒有多麼準，intp對我來說更多只是乙個符合自己大部分性格的描述詞而已。拋掉人格測試和intp的概念，我依然擁有這些性格特點。
而所謂的Intp如果沒有智商高這個條件的話，過多的自我反省和邏輯思考可能並沒有什麼特別好的效果。自身的性格缺陷帶來的困擾會佔據更大部分的思考時間，如果再加上懶散和愛幻想的話簡直就是災難......
至於應試教育，我沒覺得和intp有什麼衝突？
可能主要還是看智商？
反正個人認為如果不靠題目測試來判定人格，單純看intp所擁有的性格特點，乙個intp想拿到乙個還不錯的成績還是挺輕鬆的......（前提是如果他想 （並且實施了 （總不能一點兒也不學吧？
2樓：雪籙
中學的時候，物理和化學考試我經常被罰抄卷子，因為我的成績總和老師定的標準差一分。（定的標準分比較高）
但是輪到觀察生活中的現象，實驗課操作，我就會表現的意外機敏。
比如物態變化，在真實生活中的很多情況下，我的學霸同學不僅解釋不出很簡單的現象，而且還會被我突然把眼前事物與課本知識聯想結合的發言給搞愣住。
愣住之後，學霸同學還得反應一會兒，在片刻思索後才會發言，並且認可我的說法。
實驗課和實驗考試，學霸同學在操作中可能變得非常瓜，或者一不小心就違反了做實驗的規矩，招來實驗考官扣分。
我卻可以輕鬆，快速，靈敏，一次性完成所有實驗任務。我感覺我的大腦裡有所有步驟，就像遵從指令直接操作就完事了。
在我的角度，寫作業考試背書真的很無聊，但是實驗和解釋生活現象很有趣。
學霸同學是真學霸，不乏很多考滿分的同學，很多我不會的難題他們也可以寫出來，都是很厲害的同學，並不是書呆子型別。
等到考試，滿分的同學依然滿分，我還是要抄卷子。
可能因為我不喜歡寫作業，我反省，下次還不寫。
3樓：
平時都是學渣，因為懶
INTP其實非常適合中國的應試教育，考分數很拿手，但是需要配乙個嚴厲的班主任
聰明是聰明，邏輯也ok
Deadline 前自動爆發成為可以通宵的學霸抱佛腳的效率和質量奇高
最終仍然可以將事情搞定
考試基本上都是沒問題的
4樓：
該死，我一定是最後那種，我是因為該死的面子，我覺得這個東西很有歸屬感，不知道為什麼，好的特質我沒佔到，但是壞的特質我全都有，可能學渣的通性都一樣。或者跟他們說的一樣，不，我跟他們不一樣，我不是intp
看了別人的回答，我覺得我需要再測一次，因為我覺得我跟他們不一樣，（可是我不知道我為什麼要跟他們一樣）可是我不想再測一次，好麻煩啊，我為什麼要浪費時間看這個問題。
這intp肯定是我自己封的，對，我自己封的，這就很不intp了。
可能真的只是好面子，覺得自己進了個很大部分是高智商的圈子覺得很棒吧，我愛高智商！僅僅是因為我有點蠢。我必須匿名，面子還是要有的。
我可能掉進了巴納姆的怪圈，快來個人把我打救一下。:(
5樓：
說實話，intp在應試教育這種環境下太難發揮出和自己智商匹配的實力了。
應試教育最重要的是什麼？考試分數！！！
考試分數的高低和什麼有關？
只和做題能力有關！和理解能力沒任何關係。。。。
上學時期的聰明人一般分為兩種。一種是講新課的時候理解的很快，很快就能明白老師講的知識。但做題沒這麼犀利。這種是NT型
還有一種是講新課的時候基本上就沒理解，以後估計也沒理解，但狂刷題。這種是ST型人格。
NT型人格解題時往往都是看完題後腦袋裡瞬間有各種解題思路，然後挨個去試。但如果都試了卻不能解出題來，那這道題能否做出就只和下一次靈感到來的時間有關了。而且一般NT不愛狂刷題，由於刷題少，如果考試時最後幾道題自己腦袋裡的那些想法一一試過後沒有用，那多半是這道題解不出來了。
ST的解題思路方式。ST解題時是沒有NT那麼多的思路的，但ST通過狂刷題，然後把各種解題思路和方法記在心裡，然後做別的題的時候往題上套。
所以明白了嗎？應試教育是不考你的強項理解能力（NE）和理論構建能力（TI）的，純考做題能力。這種模式下ST比NT更容易取得好成績。
（但越往上走就會發覺NT系的人的牛掰之處了，但基本上被各種選拔中被篩掉了。。。）
另外INTP的能力為TI、NE、SI、FE。
TI+NE是一種理論構建的能力，NE提供靈感，TI把這些散碎的想法組合起來成為新理論的能力。換句話說TI是一種後期能力，前期很難發揮出優勢來。理論的構建需要什麼？
需要前期學習大量的知識，然後才能發揮出構建理論的強項了。但多數人研究生以前也不用你創造啥理論，所以TI很難發揮出作用。
而且INTP還總有天馬行空的想法。不喜歡的科目就沒興趣去學，還喜歡往後拖，這很容易偏科。
所以現實中的INTP就是這麼廢的。。
而且intp一般對各種複雜計算、奇技淫巧類的題目是不感興趣的。更喜歡理解某個理論。
國內理工類的學術界其實S很多很多，而S很難做出啥高階成果的。。。
6樓：Jerrruilinl
同intp，教育體制的問題我認為是好事情，本身教育體制就是一種篩查方式，國家需要真正的聰明人嗎？是需要的，但是不會出現在它應該出現的位置上，所以無論我現在的身份，處境，地位是什麼。我覺得現在來說都是最適合的。
我會自行選擇，不需要他人來做評判。說起來可能偏政治一些，但我覺得形式主義確實潛移默化影響了很多事情，本人初中科技創新拿過國家專利，高中讀了兩年當兵。後來卻沒能上了大學，說起來是一件諷刺至極的事情
7樓：聶廣寒
因為拖延因為懶。你的腦子再好用，不聽課不練習，知識會自己跑到你腦子裡不成？智力與成績有關但至少在大學本科之前都沒有必然聯絡。你問這個問題就說明你邏輯混亂，你不是intp。
8樓：乙個病人
INTP是什麼？
學霸和學渣又是什麼？
跟你解釋太麻煩
你應該自己去思考思考
明確明確他們的定義
這種問題根本不需要問
看問題不要侷限在幾個字的字面意思
不要侷限在固有的經驗裡
等你跳出這個圈圈
很多問題就不是問題了
9樓：王長江
我想先問幾個問題，你說的很多具體是多少，按比例算的？你有見過很多嗎？要知道樣本資料過少的調查統計是不可信的。不要以偏概全。
10樓：
對了我這個回答和『中國的應試教育』沒關係因為我接受的是另外乙個國家的應試教育嘻嘻不過之前在國內接受『中國的應試教育』的時候倒是成績好的時候比較多因為作業多管得嚴沒空上網東搜搜西搜搜一出國就成績退步了我覺得中國應試教育挺好的啊
11樓：
我數學不好，不代表我邏輯不行，數學是知識，其後才是支撐它的邏輯能力。
而intp，實際上是一種性格，是一種思維模式，不全是高智商，或者都是智慧型大成者，基於他們的智商和眼界，經歷，都會有很大的不同。
一是性格，二是能力，三是知識的積累。
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