1樓：飛豬俠
第一，老師可以把自己的負面情緒發洩出去
第二，殺雞儆猴，防止效仿
第三，讓其他學生明白自己時間被耽誤是因為犯錯學生導致的，讓犯錯學生有道德負罪感，讓其他學生倒逼犯錯者收斂。
題主覺得自己浪費時間就對了，但還不夠，需要所有學生都有浪費時間的感覺就最好了。當所有人都開始從自己利益出發時，你們就有了兩種選擇，第一把老師換掉，第二把犯錯學生踢出班級，班級達不成統一意見，要不自己受著，要不學孟母三遷。
2樓：偉大的車爾尼
很多老師都會這樣做，並不等於這樣做是正確的。
這樣的老師，實質就是非蠢即壞的過街老鼠。老師的這種行為是什麼？是連坐！甚至更嚴重，真正犯錯的學生沒有被老師罵，反而是無辜的學生被老師罵，名副其實的黑白顛倒！
老師的正確做法是，叫真正犯錯的學生罰站，然後在課堂上最多簡單說幾句，提醒其他學生不要犯錯，時間不應超過一分鐘。如果老師用很長時間罵無辜的學生，那是完全沒有道理的。即使老師確實很生氣，也不應該因為負面情緒影響本職工作，如果因為生氣而把上課時間用來罵學生，特別是無辜的學生，這樣的老師就是沒有基本的管理情緒的能力，智商和情商都極低！
我認為，這樣的老師就是不想上課，說得難聽點，沒有資格當老師！
有人說，老師想有效防止全班再次發生這樣的事情，但是實際操作是黑白顛倒，真正犯錯的學生不被老師罵，無辜的學生反而被老師罵，作為邏輯思維正常的學生，會選擇哪種做法？顯然會選擇不被老師罵的做法。即使其他學生也有潛在的犯錯分子，在沒有實際的犯錯行為時是沒有理由懲罰學生的。
在法律方面，只有針對已經發生（指已經開始，無論是否結束）的違法犯罪行為才能予以處罰，不能因為某人將來可能有違法犯罪行為就直接將某人拘留。在別的方面也是如此，學生目前沒有犯錯，沒有理由說學生將來一定會犯錯。
連坐制度的荒唐性顯而易見。只要集體中有乙個人犯錯，整個集體都要受罰，結果只會導致本來不犯錯的人選擇犯錯。為什麼會是這個結果？
可以根據博弈論的囚徒困境理論分析。除非所有人都不犯錯，否則必定受罰，在必定受罰的情況下，犯錯的利益一定大於不犯錯的利益，既然如此，為什麼不一起跟著犯錯呢？犯錯了受罰，內心才能接受。
對於老師的行為，我的觀點是，拒絕理解，拒絕接受，拒絕妥協。
為什麼上了大學大家都不想為集體付出了？
兒子小學五年級，總是被班主任罰抄作業，原因是只要有男生說話，就罰全班男生抄課文。如何理解老師的方式？
3樓：某科的數學課代表
這麼說吧：
在房間裡發現乙隻小強，有的人會選擇捉住打死然後不管，有的人會選擇徹底盤查斬草除根。
老師這麼做能夠有效地防止全班類似事件的再發生，題主的做法能夠有效地防止A同學的類似事件的再發生。
哪乙個更有效呢？
一目了然。
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