1樓：梁蕭蕭
這個要看物件，你覺得掌握他們的一舉一動是為他們好，但是學生會覺得很沒有隱私，就會很反感。我還是覺得過度掌握不好。不過你自己也說了「過度掌握」這四個字，並且問了這個問題，可能還是希望找到乙個平衡吧，這個會比較難，但還是希望你能早點找到平衡點。
2樓：
我是剛入職一年的小學老師
學生時代的我一直是個個性無拘無束的人，討厭老師的管教，再加上自己學習一直還行（自我吐槽：一手好牌打的稀爛就是我，高中是全省第一的重點高中，因為貪玩高考才剛過一本線上了個雙非的師範），不願聽父母的嘮叨，高考志願報的也很遠，逃離掌控
諷刺的是既然當了乙個需要掌控學生特別多的小學數學老師
我的上課風趣幽默只有高年級學生個別成熟的學生懂得，很可惜我無法變成自己學生時代所希望的老師模樣
不得不說小學初中的孩子心智根本沒有健全，有時候你不能把他們當做乙個完整的人。他們是璞玉，不是用來欣賞的，是要用來雕琢的。
老師界流傳著一句話「對學生，給好心但不能給好臉」
我嬉笑多了，學生上課紀律也會鬆散，學生的亂是乙個石子掉進乙個池塘，能激起一片漣漪……
控制池塘的漣漪和控制石子掉進池塘
你覺得那個更容易？
其他方方面面都是這樣
3樓：電子某學生
我以乙個學生的身份回答:並不好，尤其是當老師沒個課間都在教室，上課時也在後窗窺視，在班中安排「告密者」等等，尤其是在師生之間關係不好的時候，老師越去了解，越不能解決問題，也不能掌握學生的一舉一動，反而使師生關係更加惡化，雖說是「良師益友」，但是學生普遍不希望有一種活在監視器下的感覺，希望老師可以做的適度，明白與學生到底關係如何，再去考慮了解學生。
經常想要全部掌握夥伴的一舉一動，這正常嗎？
我不知道我的回答是否合理，信則有，不信則無！我覺得這很正常，因為我和你可能有那麼一點相似！渴望被關注，想要了解周圍的人此時正在幹嘛，想讓自己融入這個圈子，可就是感覺自己與這裡格格不入，還有呢就是樓一說的佔有慾有時候從內心深處問問自己自己這樣做對嗎？這樣符合做人的基本準則嗎？有沒有違背社會道德？有沒有...
常覺得內心很低落，努力控制關注別人一舉一動卻無效，不習慣像室友樣和父母交流也有點社恐，很糟糕嗎。？
五秒之內 直到有一天 我談起了 海賊王 哇！這可把他的話匣子開啟了，這給我介紹的巨詳細，我也很愛聽。所以不喜歡交流其實也許是沒有興趣或者是不知道如何談起，那麼怎麼辦呢？人與人交流有時候不妨從乙個愛好談起，作為切入點，讓自己變得樂意表達。關注別人的一舉一動，目的是什麼呢？要是害怕不小心得罪了他，大可不...
如何像李東海一樣一舉一動帶著天然甜？
Helen 沒有辦法的啊，每個人都有自己的性格，這才是我們的天然。至於東海的天然甜，其實他的每個讓我們覺得暖心的甜的舉動都是他的性格使然。我一直覺得他很勇敢，可以很勇敢地表達愛意卻不怕受到傷害，真的，不說東海30多歲了，即使是像我一樣的很多人才不過20歲左右從多久以前開始就不敢把自己的感情先直白地表...