1樓：落花謝雨
日語是乙個認知上把自己帶入語境而非從第三者觀察的語言，經常會出現學會了語法用對了語法還寫出不對的句子的情況。
若要說例子：
高橋さんに髪を切られた。
被動態，表示受害意識，但是老師說上述句子有兩個含義：1.我很喜歡高橋的頭髮，但她自己把頭髮剪了，我感到不開心；2.
我的頭髮被高橋剪了，我感到不滿。所以╮(￣▽￣)╭不把自己的心情帶入到句子裡，很多時候難以理解日本人的思考 ，比如能否熟練運用受益態和帶有方向性的動詞就是衡量日語水平的重要標準。
2樓：
首當其衝的肯定是單詞啦，不管是音讀還是訓讀還是外來語，背到懷疑人生（其實學外語好像都這樣。。。）
還有很長很長的句子裡用了同乙個助詞的不同用法，分析的時候感覺都快不認識那幾個假名了
以及因為某些霓虹人寫東西不寫漢字的壞毛病，看到假名根本反應不過來寫了什麼
3樓：高考日語慧子老師
訓讀!!!
這哥必須擁有姓名啊，我收到過很多學生的疑問：老師，日本為什麼要有訓讀？對於中中國人來說，音讀好記，有英語底子，外來語也不難，這個訓讀到底是個...???
哈哈，日語中每個漢字一般都會有兩種讀法，一種叫做「音讀」；另一種叫做「訓讀」。
音讀，比較簡單，即模仿漢字的讀音。
訓讀，就沒這麼簡單就解釋的通了，訓讀是按照日本固有的語言來讀這個漢字時的讀法，多是表達日本固有事物的固有詞彙。
列舉部分訓讀：
あい（愛）
訓「過去」：
信じたい過去（あい）を決して 裡切りたくはないから
——森永真由美 『零れずの願いゴト』
あす（明日）
訓「未來」：
終わることの無い未來（あす）を描こう
——唐沢美帆 『DREAM SOLISTER』
いき（息）
出來るならば鼻から呼吸
……この世の呼吸（いき）を引き取るときに……
細い鼻の穴から出る女の呼吸（いき）が餘の髭
——夏目漱石 『草枕』
いきなり【突然に起こるさま】
訓「突然」：
「どうしてって、本堂で和尚（おしょう）さんと御経を上げてると、突然（いきなり）あの女が飛び込んで來狂印（きじるし）だね」
——夏目漱石 『草枕』
いく（行く ）
訓「去」，作「去く」：
君の耳元で 切ない音色を奏でて去（い）った
——ダイスケ 『夏めく阪道』
いま（今）
訓「瞬間」：
ねえ紡いだ軌跡はこの瞬間（いま）に繋がってる
——Endorfin. 『Horizon Note』
訓「現在」：
あの日の僕へ現在（いま）伝えたくて
——Hundred Percent Free 『Hello Mr. my yesterday』
再び描く現在（いま）
——Neru/鏡音リン 『命
訓「人生」：
(一つ一つ 人生(いま)を) 名付けていこう
——寺島拓篤 『Nameless Story』
日語中難點其實都可以個個攻破，但需要多問多交流，找到最佳最適合的學習方法，不要自己死鑽牛角尖哦！
4樓：宵夜
記得當初學日語的時候學敬語是真的燒腦殼。由於內容比較複雜，所以很難掌握。學習了相當長時間日語的人，也容易說錯。學了好久才摸透。
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