1樓：聰明泉
一般來說，以斯波索賓和聲為藍本學習的人，大概都已50+了。因為當時的可選範圍實在是太小，這一套也是前蘇體系比較完整的了。並且教授和聲課的老師，基本也是學的這一套。
雖然80年代也出現了一些西歐的教材與國內自編教材，但離廣泛應用還有一定距離。頂多作為輔助參考書。
但是90年前後是國內和聲體系全面發展的時期，現代的，民族的，自編傳統和聲，和聲教材與專著已經非常豐富。
這個時候，斯波索賓和聲顯示出了其侷限性，由主導地位退出，但仍然是基礎和聲的重要教材與參考書。
如果到了21世紀仍然抱著這本書奉為圭臬的，那確實是有點落伍。且不說現在和聲教材的豐富多樣性，就連該書成書於2023年這一年代性距離就足以讓其退出歷史舞台。
這本教材之所以應用廣泛，自然也有很多優點。
教學體系完備，解決了傳統和聲中的大部分技術問題。
教學工具書最重要的是科學、合理，循序漸進，要適應所有的學習者（而不只是佼佼者）。
相較而言，很多注重「創新」的教材會想當然地合併甚至忽略一些技術問題，加大學習難度。
習題應該也是該書的乙個重要優點。學成者往往能輕而易舉地識別出每道習題的初衷，就像我們看小學生作業，這恰恰是教學中最本質的東西。
這樣的習題會不會妨礙學生的創造性呢？我曾經作過大量的習題，也對比過其他教材的習題，該書的習題質量還是較高的，也並不妨礙個人的創造性。
當然，侷限性也很明顯。
例證偏頗，大量蘇俄作曲家的作品。
和聲範疇更多侷限於貝多芬時代，頂多到19世紀中葉。
犯規意識強，容易讓學生陷於各種條條框框裡。
應用性弱。四部和聲離實際作品具有一定距離，和聲語言跟當今時代也有距離。
在具體的教學實踐中，是需要補充一定的教學資料的，或者進行教材擴充與公升級。
所以，斯波索賓和聲應用廣泛的主要還是在非作曲專業的基礎和聲，對非作曲專業的考研也有一定的實用性。
2樓：Rax Xu
學和聲的重點，或者說學音樂的重點永遠都不在什麼書本上。不管你抱著什麼書啃，只啃書而不去大量分析曲子，最後寫不出或者彈不好作品賴教材都是不對的。
關於斯波梭賓的和聲書以及他的基本樂理和曲式學的背景介紹實在是太少。按照俄派一貫的尿性，由於這書一開始肯定還是寫給俄中國人的，很多其實很重要的東西他可能認為是常識，就沒有寫在書裡。比如說拆分成旋律好聽的和聲也好聽，比如安排和聲低音的三原則一盡量和高音反向二盡量和高音不重複三低音有乙個完整好聽的旋律線條等等，在書中並沒有多少涉獵。
所以硬要說這本書有什麼缺點，這可以算其一吧。其二就是後面的習題有的有錯。
除此之外這本和聲書並沒有什麼明顯的缺點，它所教授的內容是沒有錯的。但是如我前面所說，如果你不大量分析曲子只學這本書只做這些題，是不可能學好和聲的。
再說下教條的問題。很多人都喜歡拿著一些所謂的曲子中的反例來嘲笑斯波梭賓的教材太過教條，我覺得這種思路是比較搞笑的。首先和聲學習的基礎就在於訓練，不完全等同於作曲，作曲的時候還有其他很多要素需要考慮，和聲只是其中之一。
其次，和聲書中的規則是你寫曲子大多數時候需要遵守，而不是每時每刻，所以音樂中才會有不少這種反例；我覺得持這種思路的人不如自己琢磨下如果找到的少部分反例大量的在曲子中出現，那還是不是古典音樂自身獨特的風格？
我不了解在半個世紀以前，蘇聯對中國各方面的影響到底是怎樣的，但至少在音樂方面，恰恰我們所受的影響還不夠，而不是我們被什麼蘇聯教條主義的音樂教育給耽誤了。從成長與蘇聯時代的李赫特開始到現在，這中間誕生了多少偉大的音樂家？如果我們真的把他們超強的古典音樂傳統學了個大半，整個20世紀也不至於只誕生了乙個王西麟了。
當然這好像跟問題本身沒什麼聯絡，我就隨便展開一下。
3樓：Recast
剛剛看到這麼多答案都在批判這本書，我覺得好像也沒這麼差吧？
這本書至少在內容上是沒什麼大問題的，包括它的章節漸進，和聲習題等，都還是很有邏輯性的。
只不過它在編排上確實不夠好，尤其是語言組織上面，基本上你看書是看不懂的，根本不知道他在講什麼。
所以我想說的是，你需要一位專業並且有經驗的老師來教你這本書的內容，能夠用他自己通俗的語言來解釋這本書，那就很好了啊。
我在最初學這本書的時候，老師就跟我說你記好筆記就行了，不用管書上怎麼說的，然後他依然按照這本書的內容講，我覺得也沒有遇到像樓上的答主們說的問題啊？
另外，看到有人說只學到了k46就厭煩了，然後看到大家都在說這本書不好，就棄坑了，那我也沒辦法說什麼了。
你學完了嗎？學懂了嗎？就說厭煩這厭煩那，乾脆不學的好。
關於將和聲用作曲式分析
圭大說的是基本上都在數級數，有點智商都能數的出來，然而並沒有什麼用，並不知道和聲的橫向關係。
其實我想說，我身邊很多非作曲專業的同學，真的基本上連級數都數不出來。確實，數個級數誰不會？但是，他們慢啊！
人一旦做乙個事情持續性的慢，就會產生厭煩感。所以橫向這種東西，在你連級數都數不出來的情況下，講與不講意義不大。
還有說這本書教條主義太重。
這個倒是事實，有很多學生學完這本書根本就不會自由創作，感覺處處被限制。所以，一名經驗豐富的老師就很關鍵，我這本書（尤其是下半本）的習題基本上都是做了兩三個版本，有乙個版本是嚴格按照書上和老師的要求做的（就是完全不錯，還要好聽，旋律線條也要明顯，要做到有對位的感覺），另外一兩個版本就是老師特意要求的（在功能和解決基本正確的情況下，盡可能寫的自由些）。所以我學這麼久也沒有遇到過什麼被限制思想的問題啊。。
況且和聲，充其量算一門語法學，你把語法學完了說我還是寫不出曲子，能怪語法書不好？
所以我覺得，只要沒有人跳出來說我覺得這本書的內容是不對的！瞎幾把講！根本沒有不能平行五八度這種東西！那這本書就是可以用的。
而如果你覺得自己一直學不好也學不懂，也許你需要的是一名好老師，而不是一本好書。
如果你換了好老師還是學不懂。。那我覺得也許是自己智商問題，而不是書本的問題。
和聲這門學科，能學成什麼樣，是靠自己本事的。書本的作用是引導你而已，看不懂他說的，沒關係啊，你老師說的總聽得懂吧？但是，你能聽懂，就是做不好，那你覺得換一本書就能解決這個問題了？
尤其是現在國內還沒有別的優秀的和聲書，只能盡可能的學習這本書了。
所以提醒題主，不要因為看了這些答案就對這本書有偏激的觀念，書本好不好，自己學了才能知道。
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