1樓：新月
一歲左右。最開始只是詞語，「爸爸」、「媽媽」、「奶」、「水」一類需求詞。
隨著月齡增長，孩子學會的詞語越來越多，漸漸就知道語言的作用了。這時，他們就會試著組織詞語，會說出「要喝水」、「你很棒」一類的短句子。
等兩歲上下，孩子就可以說一些簡短的句子了，而且有了基礎的組織詞語的邏輯，會說「媽媽，我愛你」、「爸爸，再見」這樣的交流用語。
到三歲時，孩子基本就可以正常跟我們交流了。這個時期孩子模仿能力非常強，學習速度也快，甚至有的孩子，學一首古詩只需要幾分鐘。
四歲就上幼兒園了，表達日常需求完全沒問題。敘述能力還不夠，如果你問他幼兒園的一天發生了什麼，他多半說不出來，除非你有非常有趣的引導方式。
等到五六歲時，孩子就是「小大人」了，幾乎可以跟我們作任何交流了。語言表達能力看個體發育程度，有些孩子此時表達能力非常好，有一些還是欠缺邏輯性。
到了小學階段，接觸過看圖寫話、小日記、作文等訓練的孩子們，學會了用形容詞、助詞、語氣詞等來豐富自己的語言，更準確地表達自己的想法。這時他們就基本建立了屬於自己的語言邏輯。
2樓：小二姐
看孩子有說話早的有說話晚的，我家孩子開口喊爸媽在一歲多，後續慢慢就會冒字，建議家人普通話，孩子開口後會學話，感覺我家有點帶偏了，方言說的那叫乙個順溜
3樓：哇媽育兒經
有的孩子不到1歲就能開口說話，有的孩子滿2歲了也不開口，這都是正常的。
「成長進度」在每個孩子身上體現出極大的個體差異。
需要提示的是，要關注撫養人和孩子溝通過程中孩子的反應，如果孩子沒有給到撫養人及時正常的反饋，需要引起重視，必要時尋求醫學幫助。
我不知道是不是題主的寶貝暫時沒有開始說話，所以提出這個問題，我給您講講我們家小朋友的情況。
她除了在1歲時，看繪本時，拍著烏龜發出「wugei(烏給）」的聲音，拍著蛋糕發出「dagao(搭糕)」的聲音，其餘時間都是不說話的。
到了1歲半，我的奶奶刻意教她說話，她怎麼都不肯開口，我奶奶讓我送她去醫院看看，提示我關注她是不是「語言發育遲緩」。
1歲9個月前，不曾叫過「爸爸」「媽媽」……也確實讓人憂心。
1歲10個月的一天，我在館裡忙碌，她在我包裡拿出一袋海苔，也不說話，就把海苔往一位相熟的寶媽手裡塞，示意那個媽媽幫她開啟。
那個媽媽知道我們家孩子容易積食，就跟她說：「不是阿姨不願意幫你開啟，是要去問過媽媽，媽媽說你可以吃，阿姨就可以幫你開啟。」
事後，那個媽媽跟我說，她還在想這麼複雜的邏輯，小朋友肯定聽不懂的，
沒想到她只是往我在的方向看了一眼，就回過頭來對那個媽媽說，「不用問媽媽，哇哇說可以吃。」
不是自家的孩子，我編都不敢這麼編，畢竟她這開口突然就算了，還是個小句子，還帶著孩子的「小聰明」，吐詞吐字還很清晰，太讓人驚訝了。
可實際上，孩子和孩子確實就是不同的。
有的孩子是及時反饋型的，
你教了什麼，孩子立刻反饋給你，可能發音不標準，但孩子會願意開口模仿。
有的孩子是慢熱觀察型的，
你教的他聽到了，他一直觀察一直輸入，直到他準備好了，他才願意開口，顯然我們家屬於後面這種情況。
綜上，如果寶貝能夠在家長溝通時，給予及時、正常反饋，就還是多跟孩子說話，多陪孩子閱讀，剩下的靜待花開。
（圖源網路，侵刪）
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