1樓：
這個問題我覺得有一點特別重要：就是不要說他錯了。
最開始發音不準確很正常，但是家長要注意，糾錯的時候，就直接說正確的讀音。不要在糾錯前說，這個不對，你錯了之類的話。然後說的非常好的時候及時誇獎。
這樣會形成乙個正反饋。孩子也不會覺得自己說的不好，不正確，不想開口之類的。
當然隨著年齡的增長肯定是會越來越好啦！不要太著急發音不標準的問題哈！
2樓：努麗
教育家陳鶴琴先生說，
注意環境，利用環境，環境是最好的教具。怎樣提供適宜的環境呢？
1.家庭成員要正確發音。
模仿是兒童習得語言的重要手段，所以與寶寶親密接觸的照顧者們盡可能保持準確發音。
班裡有個寶寶和sh有關發音都是s，媽媽三番五次地說讓我們幫助糾正，但過了好久，和老師、小朋友們相處了很久，他的發音很多時候不准。直到有一天，他爸來接他時才找到根源：爸爸的發音影響了他。
2.提供豐富的語言環境
①兒歌
兒歌語言通暢，韻律感強，朗朗上口，內容貼近生活，深得寶寶的喜歡，和寶寶在一起朗讀中自然正音。
②和繪本結緣
紐西蘭圖書研究專家羅希·懷特在《關於孩子們的書》一文中曾說:
繪本是孩子們在人生道路上最初見到的書，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的最重要的書。
在繪本裡，孩子把語言完全變成自己東西的能力，這不是記憶，而是一種驚人的能力——「吃語言」。當孩子依偎在我們身邊，聽我們讀時，這種語言有了溫度，有了感情，它依託著愛被孩子吸收，成為正確語言儲備的一部分。
③生活
當和孩子在一起時，描述正在發生的事情，最好孩子正在看。以他的注意力為中心的正確輸入，才能達到最好效果。如果他的注意力在花上，而你卻和他談論旁邊翩翩飛舞的蝴蝶，這種不對稱於正確語音是相悖的。
還要描述他們做出的每乙個舉動。如果能夠在孩子有任何舉動的時候都進行描述，能夠建立起語言和行為的關聯。
另外，和孩子一起說一些繞口令，在不知不覺中正音也是很好的方式。
適宜的語言環境為正確的語音提供了必要條件，但孩子因為聽和說的不對稱發展，還會發生暫時性的語音錯誤，或者錯誤越來越多的現象。
對於這點我們不必太過著急，專家說，這是語言發展上的進步，是拉動詞彙量大爆發的導火索，在這時要注意：家長不要模仿孩子的錯誤讀音，也不要刻意去糾正，如「寶寶，這不是si子，是柿子」，這樣會使談話的話題中斷，忽略了傾聽孩子真正想說的話，而只在意錯誤的語言，使孩子的感情受到了冷落，不利於孩子健康心理的建造。
記住：最重要的事情是關注孩子們想要表達的內容，而不是他們的表達方式。
當孩子說話發音出錯時，怎樣效果最好呢？用正確的讀音重複孩子的話。當孩子的讀音不正確的時候，最佳方式是用正確的讀音重複他說的話，然後加進去一些其他的內容。
比如孩子指著狗說「dou」，我們可以這樣告訴他：對，那是乙隻狗，乙隻小花狗，噢，他在汪汪叫著。
3樓：呆呆髮神
寶寶剛開始說話，說的不清楚發音不準確，其實不需要刻意的讓寶寶糾正，只需要引導就好！寶寶說錯了，大人發音正確就好！小孩子說話都有個過程，大人慢慢引導，寶寶其實接收能力很快，可能久了就會忘記，不過一般提醒一下就會好了！
寶寶說話慢或是結巴作為家長應該要有耐心，不要在中途打斷，耐心的聽完。
我家的兩個孩子剛開始說話都有這些情況，有時遇到說話不清楚或是一直重複乙個詞語時，等他說完後我又在重複一遍，他再說就會好很多。
如果打斷寶寶說話，會導致寶寶思維混亂，可能會讓寶寶一時間更不知道怎麼說了！
4樓：晴天老師
寶寶剛開始說話的時候，千萬不要以糾正發音為主要的目標。
如果寶寶跟你說，「麻麻，發發漂亮」
千萬不要說，「是花花，不是發發」。
寶寶會一直在想發發和花花到底有什麼區別呢？
媽媽是不喜歡我了嗎？
發發是漂亮的呀。
寶寶剛開始說話，最主要的事情就是鼓勵他說，鼓勵他說更長的句子，鼓勵他多開口說話。
而且你每次糾正的時候，你總不能保證自己每次都是微笑著的吧。
寶寶是很容易從你皺的眉頭中理解到你對他的不滿意。然後他就會想，是不是我說的媽媽不喜歡呢？長此以往，他不願意開口說話了怎麼辦？
如果你發現寶寶的發音有問題，他跟你說發發真好看，你就要跟他說，寶寶覺得花花很好看呀，媽媽也覺得花花很好看。
你不用去糾正他，他說錯了。
你只用把正確的發音說給他聽，久而久之，他就能找到正確的發音了。
當然如果你實在介意，那麼給寶寶乙個有標準的普通話的語言環境也非常重要的。
如果你覺得家裡的老人的普通話發音不是那麼標準。那就千萬不要讓，寶寶與老人相處的時間多於寶寶與你相處的時間。
5樓：胖拽媽
我會重複一遍，比如說我家娃跟奶奶學的方言，敲說kāo，她跟我說，媽媽kāo門，我就會說，哦~寶貝讓媽媽敲門是嗎，好的，媽媽敲一下門。
她剛說話的時候說的顛三倒四的，我也會這樣用正確的話重複一遍，多了自然就縷清楚了。
6樓：
自己好好跟他們說話，不要說什麼「吃飯飯」「睡覺覺」等疊詞，剛開始肯定會有說不清楚的詞，不用擔心，因為還沒發育完全，有的字發音模糊不清是正常的，只要確保自己講的沒錯還有他聽到你說的就可以了，嘴巴可以張大一點慢慢說，都能糾正過來，除非是舌頭或者語言能力有問題的孩子，那要請專門的老師來教了。
7樓：蓬蓬娃
多聽演播水平高的故事（佩奇，卡梅拉之類），兒歌，看護人發音標準，孩子就沒問題。可以多和寶寶交流，語速要慢，讓寶寶能看到你的口型變化，孩子學說話的時候很會很仔細的。
8樓：小小會計
坦白說我看到這個問題還挺震驚的，竟然有要糾正剛會說話的寶寶發音的說法，不說其他，奶聲奶氣字不正腔不圓的，不是很可愛嗎？大人想學都學不來呢！
9樓：
我個人感覺不需要太刻意去糾正，有好多小朋友小時候說話都不是很標準，但是長大之後說的也會很標準的！不需要太過擔心這些！孩子長大點舌頭也就更靈活了！
10樓：上善若水
剛開始說話的話。因為他也是剛開始學。平時自己溝通說話的時候。
發音準確。耳濡目染小孩都會慢慢學進去。而且剛開始說話的小孩一般都奶聲奶氣的。
不用太糾結。聲帶也都沒發育好的。慢慢來。
11樓：居家優選
面對寶寶說的火星語，爸爸媽媽不要驚慌失措，那是寶寶在學習語言摸索階段特有的語言。只要你們不動聲色，平時用正確的讀音跟寶寶說話，一段時間後，寶寶會自然而然告別自創火星語。
日常引導
給孩子背誦一些朗朗上口的兒歌，講述一些適合孩子理解力的故事，有意識地引導孩子將概念與日常生活中的實物建立鏈結。比如，當孩子對盤子裡的蘋果感興趣時，就不失時機地告訴孩子那是「蘋果」等。
在寶寶還不會講話的時候，你可以經常給他背誦一些兒歌或者小詩詞，小傢伙聽的時候傻呆呆的，有時候看起來比較愉悅，但基本都是一副單向接受的狀態，但小傢伙會說話之後，你會發現原來給他背誦過的許多兒歌，就奇蹟般地從寶寶的小嘴巴裡蹦出來了！
孩子在學習語言的過程中，如果家長經常給予及時的回應、讚賞與鼓勵，則孩子就可以從這種學習活動中體驗到愉悅的情緒，從而更傾向於多多開口，從「會說話」過渡到「愛說話」。
所以，當孩子的小嘴巴說出乙個新詞彙、新句型或者應景、創造性地運用了某個既有詞彙時，家長一定要給予及時的正面反饋，讓孩子體驗到講話帶來的成就感，積累對自身表達能力的信心，這都可以進一步激發小傢伙語言學習的動力。 建立說話的自信。
同時注意三不要
不要錯過咀嚼訓練
由於孩子的發音是口腔器官運動的結果，而口腔運動能力是需要一定鍛鍊的，日常的咀嚼活動就是非常基本的需要之一，但現在的孩子吃的越來越精細，咀嚼功能運用的機會少了，發音器官難以得不到足夠的訓練，就容易引起發音困難，模糊不清等，所以，孩子的飲食，未必是越精細越好，從語言發展的角度來看，適當在飲食中讓孩子動用一下咀嚼功能是十分必要的。
不要過度關愛孩子
孩子一有什麼動靜就馬上跑過來滿足其需求了，孩子根本沒有開口表達的必要，語言發展自然就沒有了動力。在乙個案例中，有乙個孩子，到了三歲了都不會說話，診斷下來，就是因為平時教養過程中，稍有風吹草動家裡的爺爺奶奶外公外婆就跑過來照應了，一天到晚，孩子幾乎不需要說什麼話就可以獲得充分的照顧，自然就沒有操練語言能力的機會了。
不要急於糾正表達錯誤
孩子語言學習的初期，出現的語法或用詞不準確的現象是正常的，家長不必急於當場糾正孩子的表達錯誤，否則很容易破壞孩子對語言表達的信心和興趣，但為了引導孩子的表達，家長可以有意在日常生活中用正確的表達方式進行示範，孩子是「偷學」大事，很快就會自動習得正確表達方式了。
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