1樓：不念不畏
這個問題其實有點仁者見仁，智者見智的意思。對於我來說，我還是傾向於不給物質性很強的報酬，比如金錢和貴重禮品等，這樣可能會造成孩子在以後的發展過程中功利主義心態太重。
其實，我們也可以換一種方式，比如說孩子表現得很好，我們給予表揚，或者說帶他去旅遊，去圖書館，去博物館。這些方式既表揚了孩子，也對他們是一種提公升的過程。
2樓：傅元寶
我個人不會給，我孩子五歲，參與理解範圍內的一切家庭決策，大到添置大件上興趣班，小到晚飯吃什麼衛生紙要不要換牌子
在別的事上她都是家裡的乙份子，和我完全平等，那憑啥我做家務沒報酬她就有？？
3樓：
孩子做家務的目的是什麼？家長想讓孩子做家務的目的是什麼？是獲取報酬嗎?
我認為，家長通過給孩子報酬來鼓勵其做家務，是乙個很不好的誘導，這是孩子本應該幹的事情。如果一些本應該的事情，不給報酬的話，孩子還會幹嗎？如果之後，孩子上學住集體宿舍，打掃衛生沒人給報酬，孩子還會打掃嗎？
總覺得通過給孩子報酬鼓勵孩子做家務，一次兩次可以，但長期來看，是一件細思極恐的事情。
4樓：風吹過水面
常規的小事不用給吧，比如洗碗、疊衣服什麼的，這個他也有義務啊。我家是那種需要鐘點工完成的，如果孩子做了，會給。比如鐘點工用三小時時間擦地板，有段時間我兒子要求他做，並且保證質量，我們同意，就把這個錢作為報酬給他了
5樓：鋼鋼
不要，不過什麼事都無絕對，看你想把家定義成什麼。
符合我們認識，樂意接受的，就是家是大家的，要一起來建設。孩子不能脫離生活，人不能沒有生活能力，理解不難。
假如你把學習或者學校教育或者其他有的沒的看成唯一，就直接給錢或者不要他做吧。
6樓：聽媽媽的話
最好不要給，不要過早把家務和金錢掛鉤，而先要把家務和責任掛鉤。
因為家庭中每個人都有責任為這個家分擔責任。其實讓孩子做家務更多就是想煅煉他的家庭責任感，通過勞動，讓孩子知道家務勞動的不易，從而學會感恩，學會心疼父母。乙個不知道心疼父母的孩子不可能去心疼別人，更不可能去心疼和自己沒有血緣關係的別人，讓這樣的孩子去愛集體愛國家就更是無稽之談了。
所以，他作為家庭成員承擔的家務責任是不能給錢的。而他完成了約定的義務勞動後如果還能主動多幹的，可以定好合同，按他的工作質量給付相應的報酬或獎勵。
培養孩子做家務應從小抓起、從小事抓起。有的家長說孩子小做家務做不好，自己還要重新再做一遍，多麻煩啊！可一旦孩子長大了你再指使他幹活，就真的指望不上了，最後父母還埋怨孩子：
這麼大了，啥也不會幹！要你有啥用！明明是自己不給孩子機會做家務，親手扼殺了他們家庭責任心，卻責怪孩子不懂事。
趁孩子小還不懂事，就更應該把他們引導到正軌上來，從小鍛鍊孩子做家務，既能培養他們的家庭責任心，還能讓家長省力又省心，做家長的幹嘛非要賤兮兮地跟在孩子屁股後面收拾個沒完沒了呢？
對了，給錢之前還要給娃普及點財商知識。
7樓：蘇素
為什麼要給，和為什麼不給，這是兩個問題，
一，為什麼要給，是因為孩子需要零花錢，用做家務的方式給錢，換個角度就是讓他知道掙錢是需要工作的。那麼多勞多的，沒有毛病。
二，為什麼不給？因為家務不是外面的工作，家務是家庭組成中乙個不能缺少的環節，是每個人都需要參與的，因為單純的做家務而給錢，那麼常年做家務的其他家庭成員就容易被孩子們輕視，孩子會認為做家務可以，必須給錢，否則不做，那麼就是惡性迴圈。
所以這個乙個不能解的命題嗎？No，不是，有解。
「為什麼要給」和「為什麼不給」本身是不衝突的，「要給」是因為孩子需要，做家務可以給錢，但是不是獎勵，而是自然給予，固定穩定的零花錢。
「不給」是因為做家務是必須的，是家庭成員都需要相互配合的，這點必須讓孩子明白，不管男孩子和女孩子都需要去做家務，維護家庭的乾淨整潔和衛生。但是不能說你幹多少我給你多少，而是你如果不幹，那麼家長會用扣除零用錢作為家庭的清潔開支，既然你不動那麼就花錢好了，但是孩子們願意去做，那麼應該給孩子每週有固定的零用錢表示去他的尊重。
8樓：ssss7181
薪酬管理是非常麻煩的事，其中有乙個問題就是報酬只能漲不能跌，除非換人重新談判，而且激勵也有類似的現象，如果變成常規發放了，其實就沒有啥正面的持續激勵效果，不發反而有反效果，這麼麻煩的事非要自己投入進去是覺得沒啥正事幹吧，抽空自己多讀幾本正經書，然後和孩子多交流一下，不比給啥家務報酬靠譜些嗎
9樓：晨媽讀書
孩子做家務是件正常的事，只要有利於培養勞動習慣，父母給報酬也可以認可。
回答問題之前，我先插入乙個例項：
我家兒子自小喜歡動手，號稱」小幫手「，愛跟在大人屁股後面幫忙，對此我是認可的。總會有意
識加以引導，力爭積極保護孩子的勞動熱情。
記得兒子三年級的時候，有一次我和他乙個同班女生的媽媽聊天。女孩媽媽說女兒在家啥也不幹，
給錢都不願幹，於是經常拿我兒子為例進行說教。誰承想小女孩竟一臉想當然地說，自己以後家務
活可以找家政，或找個像我家兒子這樣能幹的老公就行，這個媽媽直接無語了。
事情聽著有點好笑，可細想孩子不愛乾家務活，幹還要給報酬或者有報酬也不幹，這樣的場景在我
們周邊是不乏少數的。
對此在我們家的共識是：」做家務沒有報酬，但可以定期滿足孩子乙個小小的願望。」共識包括：
1.家務活是每個家庭成員都要盡的義務，應該幹的事情沒有報酬；
2.自己的事情自己做，不給別人添麻煩，還要熱心幫助家人需要幫助的時候；
3.做家務的益處，很好地幫助我們做事有條理。（這也是被強調的最大收穫）
這個共識源於兒子一年級時，有一天放學回家他忽然問我，為什麼自己做家務沒有報酬？我們抓住
時機和兒子商量出的結果。
現在六年級的兒子，家務活做起來不打怵，對自己的事情處理的也還不錯。從這看出孩子的勞動態
度和習慣養成，會受父母對待問題的意識影響的。
另外習慣培養有時效性，錯過再補很費勁，做家務活也是如此。小女孩的媽媽就是在孩子小的時候
不捨得用，等孩子大了才想各種辦法刺激。誰知清楚勞動辛苦的孩子，已經開始從心裡牴觸勞動，
即使有報酬也沒有動力了。
所以在孩子願意動手，幹家務活的關鍵期，父母一定要及時多肯定多鼓勵，給孩子積極參與家務勞
動的機會；關於給不給報酬，父母最好根據孩子的認知和接受能力，商量後確定。只要父母和孩子
統一認識，明確養成勞動習慣是目標，那麼其他細則都是量力而為即可。
10樓：小飛俠
要分清楚誰的家務。既然是家務，是全家人的。打掃自己的房間，清理自己的個人物品，沒有錢！
二，清理打掃公共地方，比如客廳，衛生間，是每乙個家庭成員應該共同承擔的，沒有錢！三，如果幫助其它家庭成員應該承擔的義務，承擔誰的，誰付錢。
11樓：胡一刀2020
比如掃地一元錢，支付完成以後告訴孩子，本來掃地應該2元錢，但你作為家庭成員分擔家務是應該做的事情，所以支付一元，是勞動所得。
10歲以上就不用支付了
12樓：重慶寸草心心理諮詢中心
這個要區分一下家庭教育的時間和模式，如果是從小就教育，培養了做家務的自覺習慣，能自律完成事情，就是最好的方式。如果是長大了，逆反期開始再來培養這些習慣，可能就需要製造一點動力，這個時候孩子要給你講條件也沒辦法。所以培養習慣，家庭教育要趁早，不要怕孩子吃苦，怕孩子累著，有的苦是必要的。
13樓：楓華曉月
這個問題需要根據不同的教育目的去分析。
孩子做家務只是乙個載體，家長讓孩子做家務的目的才是真正意義所在。在孩子小的時候，培養TA自理能力，自己的事情自己做，參與到力所能及的家務當中，這個時候不太適合給孩子報酬。而當孩子長大了一點，開始建立金錢觀的時候，採用勞動報酬的方式，讓孩子體會到自己的付出有所回報，這個時候給予適當的報酬就比較合適。
當然，如果要達到比較好的效果，家長需要細細研究操作方法，讓孩子欣然接受家長的安排。
14樓：Amanda Plain
看孩子做家務的目的吧？
如果是培養孩子自理能力，不用給。
如果真是分擔家務的程度，適當獎勵。讓孩子自己規劃自己的小金庫，早早「理財」。認識到錢的作用，都是好事。
15樓：女人成長驛站-江卉
建議孩子做家務，讓他意識到自己是家裡的其中成員，應該幫家裡做自己可以做到什麼時候事情！然後孩子一般一天固定一到兩個家務，一周完成乙個一周只做一次的家務
然後等孩子做到，可以以去孩子願意去的地方當成獎勵或者孩子的吃的都可以！
16樓：錢串子張
當然是可以的，獎勵可以有很多形式的，可以給錢，可以積分。我家是積分，積分多少可獲得媽媽睡前多念一本書，可以獲得買玩具，去遊樂園玩之類的獎勵。
孩子主動承擔家務是是有家庭集體意識的行為，一家人應該彼此照顧分擔，有責任感，孩子做家務，培養孩子的自理能力，也增強家庭責任感，更能體會媽媽的辛苦，更有擔當。
17樓：重慶麓沁心理諮詢
養育孩子的過程中，如何教孩子形成正確的金錢觀是個非常棘手的問題。同樣，讓孩子自願幫忙做家務，也是一件不太容易達成的難題，所以才會有家長想到用給錢獎勵的方法驅動孩子，但這種看似合理的獎勵制度，真的值得推崇嗎？
拿金錢獎勵來說，為了讓孩子做事，我們很容易形成求助於物質獎勵或金錢「賄賂」的不良習慣，畢竟從短期來看，物質激勵的手段還是十分奏效的。但很多家長可能沒有想到，動不動就給孩子金錢獎勵，那些習慣了靠自己的「良好行為」從父母那得到錢的孩子會認為，只要自己達到父母的最低要求（比如在超市裡不哭不鬧、完成了某些家務、不跟父母頂嘴等等），就應該得到錢。
孩子會有這種想法奇怪嗎？太正常啦！畢竟，如果過去他一直都能得到父母的獎勵，未來這樣的獎勵豈不應該一直持續下去嗎？
因為孩子已經形成一種「做家務/完成父母滿意的其他事情，就應該獲得獎勵」的刻板印象，這種模式一旦開始，就很難喊停。
如果父母非要將獎勵模式終結，那麼結果必然是：孩子不再配合父母的要求，甚至會因此對父母惱怒，跟父母對著幹，覺得父母言而無信......一切又回到初始狀態，不願配合的孩子讓你頭疼不已，而當初，你正是為了不願嘮叨或者呵斥孩子，才選擇了給錢這條捷徑。
有研究表明，那些伴隨著金錢獎勵長大的孩子，往往更容易變得自我又拜金，他們無論做什麼，第一反應永遠都是「我能得到什麼」而不是「我能怎樣去幫別人」。不是他們天生如此，而是金錢交換的養育模式讓他們習慣了這種思維模式。
教育孩子不同於動員員工，輕率地把錢當作獎賞的行為，只會把孩子引向貪戀獎勵的誤區，教育的意義絕不該是刺激孩子為了獲得獎賞而努力。讓孩子形成對待金錢的自私心理，這是教育的悲哀，更是孩子的不幸。
我們可以把孩子勞動得到的獎勵分為三種：
1.你自己的事情，如收拾玩具等——不該獎勵，因為這是你自己的事情。
2.為愛而做的事情，如洗碗、拖地等——不該獎勵，因為這是作為一名家庭成員應該參與的事情。
3.為報酬而做的事情，如賣廢品等——可以獎勵，因為這是在幫我們做事情。
我們應該獎勵他利行為，但不該獎勵自利行為。之所以這樣劃分勞動和獎勵，是為了讓孩子明白三件事——自己的事情，自己做；為愛而付出，理所當然；我勞動，我光榮。
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