1樓：低調灬in
不得不說，現在很多家長都和題主一樣，別人家的小朋友都去上早教班了，自己家的孩子不能輸在起跑線上，也想要給孩子報乙個早教班，其實大多是從眾心理造成的；看到別人家的小朋友都去上了早教班，自己難免有些發慌，畢竟是為人父母者，都希望孩子得到很好的教育。即便心裡覺得早教班沒有很大作用，也會讓孩子去上早教班。
首先，說一下上早教班的好處；上早教班能夠讓孩子們提前地適應集體生活，能夠很好地發展孩子的社交能力和與人相處的能力，能夠為之後的幼兒園、小學生活做出乙個鋪墊；能夠起到比較好的過渡作用，也能交到一些小夥伴。
早教班大多宣傳地很好，聲稱能夠讓孩子學到很多知識啊、才藝啊，個人認為，實際效果，言過其實，甚至不如父母和孩子在家裡跟著電視學習兒歌、簡單的舞蹈等的效果好，（推薦一下知乎機構號蟲蟲之家，有興趣的自行了解）除了上面說到的早教班的好處，其他的就很不實際了。孩子的教育還是要靠家庭教育，父母是否重視等。孩子，特別是孩子小的時候，主要模仿物件就是父母或者家長，父母或者家長的所作所為對於孩子的影響是最深刻的，對孩子的影響最大的，所以，孩子的教育還是要家庭教育，把孩子交給早教班，就能被教育得很好嗎？
對早教班的實際作用或效果，個人持保留意見。
所以，要看題主，如果想讓孩子提早地適應集體生活，鍛鍊社交能力，早教班是有一定作用的；如果孩子在早教班學到很多知識或者說才藝，個人覺得早教班沒有很大作用。
內容主體大多源於本人另外一篇相似問題的回答
拙見勿噴
2樓：Funmorekids
這個問題，其實真不好回答。因為這取決於家長想通過早教班來起到什麼作用，或者想在哪方面發揮作用。
1我為什麼選擇早教班
我之所以給自在報了早教班，一來是希望多個地方讓他玩，可以接觸更多的小朋友，二來我也想看看早教老師對待孩子的方法，是否有可取之處，我回來好借鑑改進。
自在是15個月開始上早教的，平均下來每週能去一次，而每次上課基本上沒有按套路出過牌。老師講老師的，他high他的，除了老師講故事時，我會要求他坐好之外（當然，他也是「憑心情」決定要不要坐好……），其餘時間，我都任由他自由發展。
為什麼？第一，老師講話時，即使不能認真傾聽，也要端正坐好，這是對別人的尊重。第二，有些專案、遊戲，自在的確沒興趣，但是他會自己發明創造乙個其他動作或者玩法，只要沒有對他人造成影響，我也覺得沒有限制他的必要。
據我觀察，同齡的孩子，也很少有全程都能按照老師指令好好配合的。
在我看來，上早教課的意義不是提前學什麼知識，而是體驗氛圍。什麼遵守課堂紀律、認真聽講，對乙個一兩歲的孩子來說，太早了。
幾個月下來，我覺得對自在的改變並不是很明顯。
倒不如一次旅行。最明顯的是8月我出差，因為孩子爸爸乙個人無法照管孩子，我們索性決定全家組團出差。我去工作，自在就跟爸爸在酒店或者海邊玩。
儘管只有三天時間，但回來後自在明顯開朗許多。以前在小區裡見到小夥伴一臉高冷，回來後可能是覺得幾天不見很親切，主動打招呼，還會大家一起分享玩具或者互動，社交這方面有很明顯的進步。
2早教，究竟是讓孩子學什麼？
至於早教究竟是教什麼，我個人覺得可以教給小孩子的東西太多了，而這些東西，大部分都是在早教班之外的場景進行的。換句話說，還是取決於父母平時的教育理念與習慣。
舉個例子，皮球滾到了桌子下面，小朋友第一次爬進去取可能會磕到腦袋，那麼第二次，他可能就知道怎麼去避免磕腦袋這件事了。
再比如，小朋友在家裡爬高上低（前提是大人給予足夠的安全保護），在乙個比較狹窄的地方怎麼走，從床上、沙發上如何能夠安全地爬上爬下，這些對孩子來說都是挑戰。
而通過這些嘗試與挑戰，小朋友就會在大腦裡儲存越來越多的資訊，這就是屬於他們的「生活閱歷」，從某種意義來講，都屬於早教的範疇。
所以，關於早教班，不要指望小朋友在那裡能學到什麼拼音啊、英文啊這些所謂的知識。而且在我看來，那些生活中的各種嘗試與挑戰，也是知識的一種。
因此，我個人的看法是，如果拋開money的因素，孩子玩的開心也算是有意義吧。所以，早教班到底要不要上，還是取決於家長的心態。
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