孩子讀幼兒園中班，對數字很敏感，但是對文字的感覺和記憶就有點差強人意，老師要我加強訓練，我該怎麼做

1樓：ET媽咪幫

首先，對文字的感覺與記憶，並不只是認字而已。

其次，每個孩子對認字這件事（感興趣、自主學習，迅速提高）有自己的規律與節奏。家長可以引導，但是不能枯燥的訓練。畢竟，學習是個漫長的過程，並不是填鴨式的學會幾個字就可以到終點領獎盃的。

長期的學習過程中，興趣在，學會就是時間問題，興趣被家長跟老師整沒了，孩子對認字只剩下了抗拒，那可以路越走越窄。

還有，題目中描述，「一學期學120張字卡，兒子不會，別的小朋友就會」，這個對比讓人有點擔心，不是擔心你兒子比別的小朋友差，而是，

老師有沒有把這個結論當眾羞辱過孩子？

孩子認圖不認字的時候，老師有沒有焦躁，口不擇言過？

小朋友現在對認字這個事，有沒有產生牴觸情緒？

他對他這一點不如其他小朋友這個觀點知不知道？有沒有產生挫敗感？

這些，恐怕需要題主平和有技巧的跟孩子溝通下，因為照您描述下，「中班就對孩子認字如此在意」的老師，大概率可能是傳統老師，可能不會那麼在乎孩子的自尊心。男孩子不善言辭的又多，需要家長細細引導，了解孩子的想法。

最後，我女兒還小，沒有刻意引導她認字，但是有些小遊戲日常也有提及，您參考看看

漢子是象形文本，有些簡單的字，如「山」「水」「火」等等等等，可以從圖形演變跟他講一講變化過程，而不是死記。

我在客廳裝了一塊白板，沒事跟她寫寫畫畫，孩子有時會突然對某些名字、詞語感興趣就寫給她放那放著（比如，我們寫過海底小縱隊全體成員的名字放在黑板她捨不得讓人擦，保持了乙個月）。然後給她個小木棍，讓她指我讀，或者她自己指讀玩（其實她並不認識，只是記住了位置，但是能指著考大人，孩子還是很開心）。

乙個月寫一首古詩在白板上，陪了畫在旁邊。也是她高興了要求指讀，我就陪她讀一下，沒有興趣，我偶爾跟她爸爸自己指讀玩，不要求她參加（娃會在旁邊看你們玩）。而且古詩裡會遇到她認識的字，她就會很激動（大小一二三等簡單的），據我觀察，古詩裡有的比較簡單地字，孩子會比較有興趣知道。

對碰牌、捉迷藏等，我們又兩幅識字卡片，每次學了乙個新字，就跟混在一堆裡，玩文字捉迷臧的遊戲，還有一樣的文字翻牌的遊戲。

繪本，讀繪本的過程中，遇到她認識的字，我會停頓只給她看，讓她讀出來。

至於成果，女兒還小，我不強求，但是發現確實記住一些，比如海底小縱隊成員名掛了這麼久，驚訝的發現她認識了：巴、隊、皮等字，去看病時自己指著醫生兩個字，說我認識。

以上，一些個人的小經驗供參考，總之就是，不要急，要耐心，玩中記

2樓：Mamamiya

才幼兒園中班，也不知道在急什麼……

在幼兒園看到4歲的娃排排坐，老師拿個小棍乙個字乙個字機械人一樣的念，太無聊了娃太可憐了，這事我堅決不幹

數學識數和語文識字這些最基本的東西，人的智商只要沒太大問題，到了該領悟的年紀，不需要你多說也會懂。為什麼幼兒園就著急灌給孩子。

而且你的這位幼兒園老師沒有學過兒童發展心理學嗎，不同的兒童就算在同個年齡階段，發展水平都是因人而異的，數學敏感語文不敏感，很好啊，有突出項，識字這種遲早要會的東西，才4歲，訓練什麼。

你娃看圖能認出，證明記憶沒問題，只是在這個年齡邏輯思維還沒形成，識字純靠死記硬背，他也不清楚到底什麼意思到底文字之間什麼規律，反而數與數的理解更容易。毫無邏輯的東西，比如一串亂碼要你你也不想記啊。

多敏感的娃！好好培養！

但培養不是訓練（當娃是狗呢）……才不是按在那弄一些死記硬背的東西，那叫殘害兒童。多給娃看看繪本，閱讀真的很重要，娃對數字感興趣，很多數學故事的繪本都非常不錯，陪娃多讀多看。

最重要的，別急。不要因為任何老師的一句話而焦慮。老師的世界觀價值觀好些其實被眼前的教材及校方領導給限制了，聽聽就好，自己的娃有多棒，只有自己知道。