繪本館如何給小朋友和家長推薦他們適合的繪本！？

1樓：心閱讀繪本館

繪本館作為專業機構，推薦合適的繪本是繪本館專業性的體現。

打個比方，乙個小朋友喜歡吃肉，那我們就只給這個小朋友推薦肉，讓這個小朋友吃肉嗎？在比如說，乙個小朋友今年3歲，我們說3歲的孩子語言能力正在發展，這個時候學語言比較容易，比較快，那我們就建議所有3歲的孩子去學英語嗎？

所以，繪本推薦一定是多維度的去考慮，根據某個孩子的個性，綜合的分析和評判，再去推薦。

那麼，我們推薦繪本到底該考慮哪些因素或者從哪些維度去考慮呢？

我建議從以下幾個維度去分析。

1、閱讀基礎

同樣是3歲的孩子，有的孩子3歲都沒有讀過繪本，有的孩子3歲已經讀過1000本繪本（我們這裡說的讀過是指親子閱讀，就是爸爸媽媽給孩子讀），那麼同樣的年齡，孩子的閱讀基礎是不同的。

沒有閱讀基礎或者閱讀基礎比價薄弱的孩子，要先從低幼類的、互動性比較強的、趣味性比較強的，玩具書、遊戲書等型別的繪本開始推薦閱讀，以培養閱讀習慣和興趣為主。

閱讀基礎比較好的孩子，有一定親子閱讀經歷的孩子，要進行針對性考量和引導，這個時候要注重發展閱讀的「量」和「質」。

「量」即閱讀量，也就是泛讀。讓孩子大量的閱讀，廣泛的積累。有時候我們家長會發現乙個有趣的現象，就是有些繪本在讀的時候孩子不一定明白，也沒認真聽，但是忽然某一天或者某個時候，孩子就說出了繪本中的某個場景或者某個角色。

「質」即閱讀品質，也就是精讀或者深讀。有些經典的繪本或內容非常好的繪本，可以給孩子重點去讀，精讀是有方法的，比如繪本家教精讀五步法，一學、二讀、三說、四測、五玩等等。深讀需要繪本館等專業的機構通過課程干預。

給大家留個作業，精讀和泛讀是先泛讀再精讀？還是同時進行？

2、兒童發展特性

兒童在早起發育的各個階段，生理和心理的發展特點是不同的。

比如3歲+的孩子處於語言銘感器和理解能力發展期，通過玩具書，掀翻拉轉等動作，鍛鍊手眼協調，逐漸會把文字與圖畫結合起來，聽到故事，會在圖中找出相關資訊。這個階段的孩子喜歡帶有韻律的童謠，親子跟讀培養語感。

4歲+的孩子有自己的社交圈，積極探索世界。可以讀一些故事情節比較複雜的書，對有關冒險經歷、富有想象力的繪本感興趣。

3、興趣偏好

興趣是養成閱讀習慣的最好方法。

一味的去讀一種型別的書，比如孩子喜歡恐龍，那就只看恐龍的書，別的不看，這樣時間久了一方面是孩子會產生厭倦，另一方方面不利於孩子均衡閱讀。

4、五大領域

根據幼兒發展的五大領域去推薦閱讀，是我最推薦的一種方法，也是最科學的閱讀方法，也比較容易理解和操作，畢竟不是所有館長、老師或者家長都是專家。所以通過這種方法，繪本館的館長或者老師，包括家長，都能夠簡單科學的為孩子推薦合適的繪本。

「五大領域」是只語言、社會、科學、藝術、健康。

你仔細觀察會發現，幼兒園階段所有的教學目標和培養方向，都是圍繞這五個方向去培養孩子的。孩子幼兒時期成長，處處都離不開這五個方面。

我們根據五大領域，八大多元智慧型原理，衍生出二十大主題，把所有的繪本按照二十大主題去分類，根據孩子不同時期遇到的不同問題，推薦不同主題的繪本，來解決孩子出現的問題。

2樓：UU媽媽繪本玩讀

年齡。不同年齡寶寶需要發育的關鍵點不一樣。需要用繪本解決的問題也不一樣。所以給孩子推薦繪本，以年齡區分比較合適。

最後給寶寶乙個適合的閱讀空間。

衛生條件，合適的桌椅，安靜的環境，濃厚的氛圍。

3樓：繪本閱讀

適當的根據年齡分下就可以了。三歲以下的幼兒選擇圖多字少或者幾乎沒有字的繪本，像大衛不可以，抱抱之類的，其它年齡段我認為不用太多的選擇，唯一要做的希望家長可以堅持每天給孩子讀繪本，一天一本每天不重複，這樣閱讀量大閱讀面廣，增加孩子全方面對世界萬物認知就很好。