1樓：「已登出」
哦，孩子們，老師看了你們的畫，發現你們真是同樣的優秀！
狗蛋兒，你瞧鐵驢畫的這條狗尾巴多翹！
鐵驢，你看狗蛋兒畫的這個豬屁股，真的好圓呀！
哦，狗蛋兒，鐵驢，你們可真是兩個聰明可愛又有創造力的孩子，老師愛死你們了！
2樓：小寵
沒有必須一說啊，即使孩子說：「老師，我們誰畫的好看？你必須選乙個！
」實際上，我們真的沒發選乙個，每個孩子都有自己的優勢，當然也有不足，在選擇的過程中，如果選其中乙個必定會傷害另乙個孩子。這時候，我們必須要讓他們明白每個人的畫都有優點，同時對方的畫也有值得我們學習的地方。當我們真正講這個道理講明白了，孩子會知道，其實我們的畫都有好的地方，也都有不足，他們就不會去在乎誰的最好看。
孩子其實是可以通過講道理的方式讓他們理解和明白每個人都有優點，也並不是自己畫的就是最好的，最棒的。這樣即能減少一些孩子的自卑，也能減少一些孩子的過分自信
3樓：
左邊乙個有什麼什麼優點，右邊乙個有什麼什麼優點，但是好像又缺點什麼，是不是缺了這個和那個，要不你們在加一點看看？幼兒園的畫我覺得這樣子評價一下還是很容易的吧？小孩子嘛，不會那麼爭強好勝的吧
4樓：
真是個道德綁架題啊 :)回答可能影響孩子的一生......
我想起有這麼乙個回答：他們要的不是同乙個愛，他們要的是只給自己的獨特的愛。
說各有千秋，對成年人有效。要發掘每個人獨特的閃光點。
告訴他們藝術無標準答案，你覺得自己的好看那就是好看。也是乙個辦法。然後對每個孩子報以獨特的驚嘆和贊嘗。他們本身也值得。
5樓：桃子的心事物語
我的處理方式是 :
如果非要選乙個的話
可以選乙個構圖比較美觀的孩子
"如果單單是誰畫的樣子好看的話，小朋友A比較好看" 反轉 "但是小朋友B也不要氣餒，你的色彩就掌握的很好哦！（或者找尋別的優勢誇讚）
再引導她們互相學習 ，小朋友B形態可以跟A學習，A可以跟B學一下色彩這樣她們心裡有了答案，又不會誰高誰低另乙個心情有差異，又可以互相學習。望採納
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