1樓：陶謝砍手
個人以為，主要原因還是秋興八首這樣的巨集大作品實在太過複雜。秋興八首是乙個和諧有機的完美整體，單純拆下一首兩首來，其文字的力量未必能蓋過《登高》，《登樓》，《登岳陽樓》等作品。而以八首的容量和盤托出，兩個星期不過是梳理一下文意和典故而已。
與大而化之的中學教育目標並不吻合。另外，中學語文教育很大程度上融入了以文載道的內涵。強調教育意義許多時候過於藝術價值。
所以長安十年和安史時期這些針砭時弊，憂國憂民的作品會更多的選取。秋興八首作為乙個整體雖可看作是盛唐最華麗的輓歌，但是說到底是坐困夔州，平居思故國的一首表達個人懷舊情緒的作品。思致極深，志向卻談不上多高遠。
且文字表達含蓄而深沉，並且對於文字進行了極大膽的剪裁，如七寶樓閣，炫人眼目。這種「現代化」傾向，在中國古典詩歌中本身就屬於異端。朱熹，後來的胡適等都對這類作品的不以為然。
總結一下，這類複雜而藝術價值略有爭議（其實主流觀點爭議不大）的作品，中學階段連觀其大略都很難做到，不如繞道而行了（雖然個人認為這和難得去趟拉薩不去大昭寺和布達拉宮差不多）。
2樓：中文百人一首歌牌
中學語文教育？這種難度深度的詩，中學學習真的有點太早了。《長恨歌》尚且是大學教科書選編。
現代初級教育追求的是知識的廣泛性、基礎性，目的：
1、為高等教育選擇專業方向打下基礎
2、不接受高等教育的情況下，依然有一定文化知識、生活常識，個人修養。
基礎教育時期過度深入學習研究一種文體，不合適，畢竟不是培養詩人。
3樓：
中學語文教育需要學這麼多嗎？整個中學語文杜甫一共才入選幾首詩？登高這種規格的選了也就差不多了吧。
只能說杜甫好詩太多了，不單這些詩，還有很多好詩都沒選上呢。而且現在整個社會都比較崇拜李白輕視杜甫，能選幾首已經是不錯了，要啥自行車。、
也許還有個原因，就是現在教育工作比較重視的是杜甫寫底層現實的那一塊，而不重視他的審美情趣和文學性，所以一般都是選什麼石壕吏，茅屋為秋風所破歌之類的，而不會去選那些美學意義突出而現實意義沒那麼突出的作品。不過說實話，就算是現實這一塊，北征，五百字，羌村這些作品也不輸三吏三別，就算同是三吏三別，其他幾首也很少選，所以還是那句話，中學不用學那麼多，而杜甫好詩太多。
4樓：
和前答觀點相同，不重複贅述。
補充幾點：
1，這些詩是唐律巔峰作品。建議先別急著理解詩意詩境，全部死記硬背，爛熟於心。
2，秋興等應看作乙個整體，而不是若干首來理解。它們是老杜的生命之歌，用一生境遇和抱負凝結而成，充滿著中華傳統文人憂患情結的「擔荷」精神（顧隨語），因此，被宇文所安歸為具有「宇宙觀」的典範作品。
3，如沒有相當的人生閱歷，家國境遇，是很難消化，理解這些經典的偉大情懷。
5樓：
太難了。比如秋興八首，葉嘉瑩能給編出本秋興八首集說，老杜這寫的實在是微言大義，就現在這語文教材教出來的能理解什麼。何況某些老師講起來估計也要了命了，只能胡說八道一通。
順便現在來看其他兩個回答實在奇妙深刻，我原以為某些共產中文人是沒文化只會揪著白石夢窗這些貼大字報，怎麼現在毫無常識到對老杜都能指手畫腳了，已經不是一般的沒文化了
這首七律有什麼可以改進的麼？
莫莫 同意樓上，有種堆砌辭藻的感覺，尤其第一句，開頭沒開好，凝霜雪 透著一股網路文學的味兒。另外全詩主題薄弱，除了看出一點孤芳自賞來，沒看到別的。作為七律，至少要有兩句能夠把全詩提公升乙個格調的句子，來作為 詩眼 同為詠梅，零落成泥碾作塵，唯有香如故。是一種境界，待到山花爛漫時，她在叢中笑 是另外的...
如何評價網友 奧卡姆剃刀的《辯論七律》？
廖俊傑 那我不妨從反面說一下吧？乙個合格的噴子是如何吵架的？一，人身攻擊 你別以為我不知道你曾經 二，懷疑動機 你這麼說不就是想紅 想裝逼 想牟利 三，人身攻擊加懷疑動機 你為她說話是不是和她有一腿？四，無視對方所說的話 你說的 嗶 用不頂，反正你就是這樣 五，對於辯論規則反其道用之，畢竟正著用還要...
如何評價樊增祥的這首詩（七律 再詠牡丹）？
李勾芒 樊增祥也是同光名家了，這首詩雖然質量一般，但是基本的技巧還是純熟的。老先生作詩甚豐像這種信手寫來導致只有技巧不見性情的也在意料中。 淮南小山 一二句起的中規中矩 金鎖甲在這有什麼深層次含義？意象得有取捨，以協調整體氛圍。中間兩聯鬆鬆垮垮，什麼六一啊臨川啊純屬湊對聯。日夜朱門鬥弦管 這句倒是很...