1樓：vivien lu
在15世紀，藝術界分成若干不同的「學校」（schools）——在義大利、佛蘭德斯和德國，幾乎每個都市或小鎮都有自己的「繪畫學校」。「學校」這個詞很容易引起誤會；在那時候，根本沒有青年學生去上課的美術學校。如果乙個男孩子決定要當乙個畫家，那麼在他很小的時候，他父親就叫他跟城裡某一位第一流的畫師學徒。
他通常是住在畫師家裡，給他家裡跑腿辦事，而且不得不把自己鍛鍊得樣樣都能幹。他最初的工作之一，可能是研磨顏料，或者幫助畫師準備要使用的畫板或畫布。漸漸地，就可能給他一些較小的活計，像畫旗竿之類。
然後，某一天畫師活計忙的時候，就可能叫學徒幫忙完成一件主要作品的某個不要緊或不顯眼的地方——把畫師已經在畫布上勾好輪廓的背景塗上顏色，把畫面上旁觀者的服裝畫完。如果他顯露出了才幹，而且知道怎樣亦步亦趨地模仿他的畫師的樣子，這個年輕人就會逐漸得到較為重要的事情做——可能是在畫師監督之下按照畫師的草圖畫整幅畫。這就是15世紀的「繪畫學校」。
那確實是出色的學校，當今有不少畫家巴不得受到那麼全面的訓練。當時城市裡的藝術名家就是這樣把自己的技藝和經驗傳授給年輕一代，這也就解釋了為什麼那些城市的「繪畫學校」發展出那麼明顯的獨特個性。人們能夠認出一幅15世紀的繪畫是出自佛羅倫斯還是出自錫耶納，是出自第戎還是出自布魯日，是出自科隆還是出自維也納。
——《藝術的故事》第13章傳統和創新（一）義大利，15世紀後期
至少直到16世紀末乃至17世紀初的整個文藝復興時期，西方仍然是以學徒制為主，學徒們的主要學習方式就是觀察老師和自己練習。但是也不排除有一絲絲的純自學的可能，畢竟14世紀的文藝復興初期就有流傳至今的完整的顏料製備和繪畫技法書《藝匠手冊》（Il Libro Dell'arte）了，但自學肯定是不如給名家當學徒做牛做馬出師接活兒入行會獨當一面又翹腳收學徒這條路來得順溜...
2樓：牧溪
經人介紹去畫家工作室當學徒，開始幹一些打掃收拾的事，沒事就站在老師後面看他畫，慢慢練習了出了一些水平，就幫老師畫一下訂單上不重要的邊邊角角，後面慢慢地幫老師畫大部分地方，老師只是負責修改調整，最後畫得比老師好就自己出來單幹！
3樓：王雨七
一，師徒。
16世紀尚未有工業化，所以以封建性的西方社會並未有教育產業，比如機構，培訓班。所以幼時學藝大多是師徒制。
當時畫界仍然以傳統學院派的古典主義寫實油畫為主流，而且古典主義繪畫更偏向於技術。所以在畫匠那裡當學徒，學技術，承師路，賺錢。做一些肖像，或者宗教壁畫之類的營生。
這其中便有一些出師的畫家，對繪畫有超越前人的理解，開始批判進步，成為大師。一群人自立門戶，打破傳統。
二，家庭
出生於繪畫世家，從小便在家中接受良好的繪畫教育。畢卡索就是這類。
以上兩種情況又在成年後，有的考上了藝術院校學習，有的自學成才。最終成為大師。
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