1樓：I老蔡
舉個例子:
你和你爸爸出去迪斯尼玩, 然後到了乙個熱門景點, 那是乙個人山人海. 你們擠不進去, 然後你爸爸只好把你抱起來放到脖子上去看.
假設你爸爸的質量是75KG, 你的質量是40KG, 請問你爸爸腳下的地面承受的重力是多少呢?
你雙腳也沒有接觸地面呀.
你在網上看見一群人說...
網上還有人修仙呢同學. 驚喜不驚喜, 意外不意外?
學習不是看什麼都信都要記住, 而是要學會思考.
2樓：祥雲商人
你犯了初高中物理的基本錯誤：研究地面壓力時，物件就是A物體和地面。與B沒有任何關係！
然後選取A物體或地面進行受力分析，我們選A物體受力分析：
1，受到向上的支援力
2。向下的（A自身的重力+B對A的壓力），其中B對A的壓力＝B自身的重力（B要受力平衡）
A物體要受力平衡，故受到向上的力等於向下的力
也就是說受到地面的支援力等於A自身的重力+B自身的重力（均指大小，不考慮性質）
地面對A的支援力與A對地面的壓力為作用力與反作用力，故：
A對地面的壓力大小＝A自身的重力+B自身的重力（均指大小 ，不考慮性質）
3樓：
ab相對靜止就可以當作乙個物體了。你如果非要說接觸面，接觸地面的那個物體的每乙個分子原子都接觸地面了嗎？並沒有啊←_←別學傻了呀孩子
4樓：經綸一頁書
力不能沿著物體傳遞
其實我沒太懂說這句話的想表達什麼，我就說說我對這話的理解這句話可能是告訴你不能亂動乙個力，因為要改變力的作用點是有條件的在用隔離法時，地面的壓力確切而言是等於a的重力和b對a的壓力。它在數值上等於a和b的重力，但是性質上就不是了。因為這個時候ab是兩個物體了，b的重力沒有傳遞到a上，但是它重力的效果通過壓力傳到a上了。
而如果用整體法，那麼ab就是乙個物體了，這個時候就不存在所謂的傳遞問題，因為你已經用乙個物塊代替兩個物塊了。
這個問題比較簡單，所以可能無法體現差別。那麼你不妨考慮兩物塊在超重或失重的條件下。兩物塊的受力。以及整體法和隔離法的差別
5樓：cloudcuckoo
首先考慮木塊b，顯然b受到重力，而b處於平衡狀態，因此必須有乙個作用於b的，向上的，且大小等於b重力的力。這個力顯然是a對b的支撐力。根據牛三，b也會對a施加乙個力Fba，其大小等於a對b的支撐力，方向垂直向下。
這時考慮木塊a，木塊a受到兩個力：Fba和a的重力，這兩個力的方向都垂直向下，因此為了保持a的平衡，必須有乙個作用於a的，大小等於前兩個力大小之和，方向垂直向上的力。顯然這個力是地面對木塊a的支撐力Fea。
根據牛三，a對地面也會施加乙個壓力，大小等於Fea，即a和b的重力大小之和
6樓：靈劍
對B來說是二力平衡，對A來說是三力平衡，從這個思路去做受力分析吧。壓力多大，其實是反過來通過桌面需要多大的支援力來決定的。
關於A有沒有變形、怎麼變形、變形後怎麼影響它對桌面的壓力這樣的問題，不建議現階段思考，容易走火入魔。抓住受力平衡條件就對了。
7樓：
對A做受力分析，共受到三個力：1、自身重力、2、來自B的壓力，這兩個朝下；3、地面的壓力，這個朝上。受力平衡，所以F1+F2=F3。
而力的作用是相互的，所以A施加給地面的壓力也等於F3，那麼大小也就等於F1+F2嘍。（為了嚴謹，可以對B做受力分析，可以得出B對A的壓力就等於B的自身重力，這裡省略了）
8樓：藍色起源
因為他們的力的方向都是向下的。
a和b都向著地面施加壓力。
所以地面受到了a和b共同的壓力。
由於b的力方向是向下的，而不是向上的。a不在力的方向上。所以並沒有辦法向a施加壓力。
所以a的方向上，有b的存在，所以b也受到了壓力。
所以可以得出，a向b施加壓力，a和b共同向地面施加壓力。但是b不能向a施加壓力。
力的三要素是作用點
方向以及力的大小
缺少其中任意一點，就不存在互相之間施加力量。
9樓：Hape
力沒有傳遞，但是力的效果傳遞了：B壓在A上，把A壓得變形了，A因為這個變形，於是擠壓地面擠壓得更狠了。
具體要講清楚這個問題還挺麻煩，但是把這個東西搞清楚了之後對於高中裡面的物理幫助是很大的，所以還是需要努力去理解下。
這個問題就從牛頓力學的角度去解釋好了。在不考慮轉動的情況下（也就是不關心轉動是否存在的情況下），表徵力的向量是乙個「自由向量」。所謂自由向量，指的就是不論其起點在何處都等效的向量。
在一般的向量代數中，用座標表示的向量基本都是自由向量。自由向量的起點可以自由選擇，只要保證大小和方向相同即可視為同一向量。
(備註：有的理論力學教材上認為力的向量是「滑移向量」，這是一種可以沿著向量方向自由滑動的向量；但是由於之前假設了不考慮旋轉，即不考慮力矩的變化，那麼把力的向量當做一種自由向量也未嘗不可。)
初中講過力的三要素，即作用點、大小和方向。在考慮轉動問題的時候，作用點是重要的，比如說相同的力作用在蹺蹺板的兩端和中間結果自然是不同的。但是在不涉及轉動或者轉動平衡的情況下，並不需要在意力到底作用在哪個點上，而只需要關心力作用在哪個物體上。
如果物體不會因為受力而發生明顯形變（這種物體叫做剛體）或者斷裂，那麼力的作用點不管在物體的什麼位置，對於受力分析沒有區別（再次強調，不考慮力矩）。
有了這些儲備知識，我們可以試圖來分析這個問題。木塊B與木塊A發生了接觸，木塊B處於靜止狀態，這說明木塊B所受的重力和木塊B所受的支援力相等。木塊B所受的支援力是由木塊A的形變彈力提供的，方向豎直向上。
木塊A的「形變彈力」可以換個說法，也就是木塊A對木塊B的支援力；注意，此處木塊B為受力物體，木塊A為施力物體，而受力分析總是對受力物體進行分析。所以這個支援力的作用點是木塊A與木塊B的接觸面上，且這個點在木塊B上。
木塊B受到了等於其重力的支援力，應當要給它的受力物體，也就是木塊A，乙個等大反向的反作用力，這個力是木塊B對木塊A的壓力；該壓力是由木塊B的形變彈力提供的，其大小和木塊B的重力相等，這個壓力的作用點是木塊A與木塊B的接觸面上，且這個點在木塊A上。
木塊A還受到自身的重力和地面對它的支援力。由於木塊A靜止，其受力平衡，所以木塊A的重力與木塊B對A的壓力之和應當等於桌面對木塊A的支援力（此處我們需要把原來在木塊A與B接觸面上的壓力挪到木塊A的重心處，力作為自由向量保證了這種挪動的可行性，重力本來就在重心上，而地面給出的支援力也應該被挪到重心上，於是得到前面的三力平衡關係）。
又因為木塊A受到地面的支援力和木塊A對地面的壓力是一對作用力與反作用力，於是地面受到的壓力即為A與B重力之和。
總的來說，就是因為在受力分析時力的力可以自由滑動，因此才保證了作用點可以移動到同乙個位置上，由此才能得到平衡關係；所以力沒有傳遞，但是力的效果傳遞了：B壓在A上，把A壓得變形了，A因為這個變形，於是擠壓地面擠壓得更狠了。
10樓：長路漫漫
你背了乙個包，包裡放了一塊鐵，鐵沒和你接觸，但是包重了，你依然費勁。
可以把這裡的包換成托盤、水桶、等等等等。結論一樣適用。
在同一張桌子上，同時放著不同顏色的兩種物質（化合物），它們會可能是同一種物質嗎？
蘇凡 有種東西叫互變異構體，兩個化合物會發生反應變成對方，但是如果溫度足夠低而且除去催化劑，就基本不反應了。乙醯乙酸乙酯的酮式和烯醇式構型就符合這一點，雖然它們對可見光是透明的，你需要紫外光譜儀才能看到它們的顏色。一般我們把乙醯乙酸乙酯的酮式和烯醇式構型當做同一種化合物。 Hansen 樓上說的都對...
手頭有11個小木塊，如果我想知道它們分別來自於什麼樹，需要怎麼入手呢？
木子君愛冒險 1 出門圖書館借一本 中國木材志 需要一定的木材學知識 木材鑑定圖譜 彩圖版更適合新手 2 有一台顯微鏡，這樣你至少能鑑定到屬。3 基因測序，你可以鑑定到種，但是變種，亞種就不一定了。 如果只有乙個10倍以下的放大鏡，可以根據木材的巨集觀性質，採用 對分檢索表 法來對木材進行鑑定。對分...
新車一年放著不開 再啟動要注意什麼？
蛤司機 不用的時候最好把電瓶拔了，空調改為內迴圈 不然蟑螂會進去 放一年電瓶最好要完全充電一下 上海通用是有電池養護專用裝置的，其他品牌不清楚，而且即使是通用也不是每個4S都有，即使有也不是每個師傅都會用 機油機濾要換，輪胎放一年問題不大。 龍兄 第乙個輪胎肯定廢了，還有電瓶肯定也廢了，機油也肯定過...