1樓：傍白
四捨五入所做的事情有兩種簡單理解，
四捨是讓數字靠近0，五入是讓數字遠離0。
四捨是讓數字變小，五入是讓數字變大。
兩種理解對單個正數的處理結果是相同的，對單個負數的處理結果是相反的。
縱觀正負領域，理解2雖然在程式上看起來更具一貫性，在負數領域，其操作和結果的對應卻是反直觀的。-0.5有些曖昧，把目標換作-0.
9吧，它該進行四捨還是五入呢。它的小數部分已經大於等於5了，直觀上應該是五入向前。五入向前的方向是走向更大的數字的方向，但在負數領域裡，0是比1更大的數字，於是天旋地轉，-0.
9執行了五入，抵達的卻是形如四捨的結果，0。腦中的些許矛盾可能會讓你覺得，不應該說「-0.9的小數部分已經大於等於5了」，但不論如何分界，只要按照正確流程，-0.
9以及-0.5，結果上都是四捨為0。換句話說，理解2相當於在絕對方向上取四捨五入，理解1的取值則是相對方向，兩種方法對負數的處理都各有其辭。
四捨五入法被創造出來的時候，還沒人預料到會有負數這種東西，它在非專業領域表現出了不安定也是無可厚非的。本身，四捨五入也是一種粗暴的簡化法，一切有誤差的簡化，都不取決於該是什麼樣的結果，而取決於你想要什麼結果。
2樓：西施
我們這樣說吧，比如1.5，四捨五入是2，那麼這樣理解：1.5=1+0.5，而0.5四捨五入是1,所以1+1=2，所以1.5四捨五入是2。
同理，-0.5=-1+0.5≈-1+1=0
所以我認為-0.5四捨五入是0。
3樓：DaWNHaWK
這應該從當初為啥發明四捨五入說起吧。其實是為了找乙個更接近目標小數的整數。所以0.
51肯定更接近1，0.49肯定更接近0，這都沒有爭議。但0.
5這種，又遇到選擇困難症了，畢竟0.5和0和1都是同樣近的！所以0.
5要麼舍，要麼入。如果規定0.5舍，那規定就得這樣寫：
四捨五入，但0.5要捨去；如果規定0.5入，規定可以簡單的寫成：
四捨五入，四個大字。顯然後者更好啊。所以對於負數的四捨五入，-0.
5要跟隨-0.51，也就是舍成-1。這樣才能說四入五舍；否則就得說，四入五舍，但0.
5要入成0。
4樓：焱鶩
我們看，0.5-1.5(不包括1.
5)四捨五入後是1。1.5到2.
5(不包括2.5)四捨五入是2。以此類推。
我們可以「觀察」到，四捨五入分別等於1和等於2的數的長度為1。那麼，在負數上也是要等於1，並且區間是左閉右開的。所以[-0.
5,0.5)上四捨五入是0。
行政都應該知道的省錢訣竅，四捨五入省下一套房！
唐小色 我的是堅持運動，保持積極情緒，兩方面。並不是把自己走神拉回來的方法，更像是讓自己不要走神，並降低 拉回注意力的難度 就這樣。下面都是廢話，全部可以不看。個人崇尚學不進就不學，不能拉低自己的學習愉悅感。然後就只能啃老。嗯。所以才想到要做一些不太切題的改變。針對我個人，現在自己是從生理和心理兩個...
工程資料中四舍六入有excel公式嗎？
我得改個名 1.被修約的數字小於5時，該數字捨去 2.被修約的數字大於5時，則進製 3.被修約的數字等於5時，要看5前面的數字，若是奇數則進製，若是偶數則將5捨掉，即修約後末尾數字都成為偶數 若5的後面還有不為 0 的任何數，則此時無論5的前面是奇數還是偶數，均應進製。實際上1.除了情況3，還是按照...
高四失利，究竟該不該高五？
GY313 一鼓作氣，可以嘗試。反正臥薪嘗膽了這麼多年，一年時間可以賭，如果你這麼出去，也就是多熬一年的資歷，根本沒有用。不如狠下心來 當然也要量力而行 情懷 弊端 在人生的各個階段由各個階段的任務既然你高四都結束了本來就比別人差了一年如果再來一年年齡上的劣勢隨著時間的推移就會更加明顯而且高考變動大...