1樓：天涯共此時
如今，隨著中國經濟的不斷朝前發展，城市之間的差距正在一步步縮短。但是，如今的差距還是有些明顯的，尤其是在社會服務方面，距離還是相當顯著的。隨著家長對孩子教育問題的重視程度不斷提高，各城市的教育資源就成為了家長尤為關心的問題。
不及城市的經濟飛速發展，產業繁多，現如今的各小城鎮大多都是靠個體經濟、農業經濟維持運作，所以城鄉之間才會出現較大的經濟差距。在經濟差距的作用下，教育資源自然也就受到一定限制。畢竟每個人都希望自己能朝著更好的方向發展，所以優異的教師資源一般都湧入大城市，這也就導致了教育資源分配也出現了不均衡。
改變固化觀念在很多家長的認知中，自己的孩子生於小城市，那麼一定是比不過大城市裡的孩子的。事實上，這樣一種認知是片面的。真正能決定孩子未來發展的，其實是孩子本身。
如果父母以這樣一種觀念去影響孩子，那麼孩子也會對自己失去信心，即便擁有實現成功的能力，孩子也會怯懦不前。
因此，要想彌補教育資源的缺失，父母第一步必須將這種固化的觀念捨棄。教育的真正目的是幫助孩子健全人格，填補不足，更正缺點，絕不應該與利益相掛鉤。當父母可以正確地看待教育時，就能更好地利用周圍現有的教育資源對孩子進行教育，而不再抱怨孩子的起點不及大城市裡的小孩。
強化家庭教育雖然在學校教育方面，父母無法給予孩子更好的幫助，也沒辦法改變孩子的學習現狀，但是作為家庭的重要成員，父母卻可以很好地左右家庭教育的優劣。即便孩子不能接受匹及城市孩子的課程教育，但卻有機會受到優異的家庭教育培養出色的品性。
因此，父母在改變固有觀念後，可以做到做好的第二步，就是盡可能讓自己的思想跟上時代，讓孩子接受最為先進的家庭教育。父母平時可以利用空閒時間讀書看報，了解當前社會的發展動向，並且將這些必要的資訊傳遞給孩子，助力孩子心智的成長。
賦予孩子信心要想幫助孩子擺脫命運，擁有不一樣的人生，單靠父母的幫助是遠遠不夠的，更為重要的是孩子自身多加爭取。因此，父母必須通過認可孩子的能力，賦予孩子與他人競爭的信心。這樣孩子才能實現逆轉，創造屬於自己的傳奇人生。
2樓：庸人
有個很重要的，就是見識。
其實說到成績，都是一視同仁，但是這個眼界和見識，就天差地別了
要說怎麼彌補，現在網路這麼發達，找些有用的知識，多看看多聽聽多出去走走
3樓：耿歡
數學水平包括三個緯度：數學知識與方法、數學思維、解決問題的能力。三者相互聯絡，相互促進，相互制約。
1.數學知識與方法的學習可以促進數學思維水平和解決問題的能力水平的發展。同時，數學知識和方法的學習受制於數學思維水平和解決問題的能力水平。
當乙個孩子的數學知識與方法的儲備、數學思維水平、解決問題的能力水平沒有達到學習新知識所需要的水平時，那麼學習新知識的過程將會是艱辛的，低效的。
2.數學知識與方法的掌握必須依賴於數學學習活動，或者與數學相關的活動。但是，數學思維水平的提公升並不僅僅依賴於數學活動。
人們的每一項活動都會對其思維發展形成促進作用，包括遊戲、運動、語言表達、團體活動、獨處思考。有乙個經典的現象，一些文化水平不高的本事人，他們在處理社會事務的過程中展現出了非常高的思維水平。進一步觀察會發現，他們大多喜歡並擅長打牌，長期打牌，對其思維發展有極大的促進。
3.教師、家長、學生總希望在有限的時間內，大幅度提公升孩子的數學水平。實踐表明，這是有希望的，但是也是有先決條件的。
對於數學知識匱乏，但數學思維水平還不錯的孩子而言，是可以實現的。我遇到過很多例高三一年，數學成績由20多分提高90分甚至110分以上的孩子。但是，如果數學知識匱乏的同時數學思維水平不高的孩子，也實現的可能性就比較低了。
4.無論是數學知識與方法，還是數學思維、解決問題的能力，都是可以通過科學、系統的訓練培養得到提公升的。但是，提公升過程需要足夠的時間、練習和科學系統的指導，缺一不可。
因此，任何短期提公升數學水平或數學成績的說法都是不科學的，有欺騙性質的。
5.初中生的思維水平基本上與中考要求是一致的，當然了，其思維的形成並不一定僅僅依靠數學學習，通過其他方式也是可以達到的。因此，初中孩子可以在一定時間內，通過訓練迅速提高中考數學成績。
但是，高中數學思維層次更深，更多的需要依賴高中數學較深奧的知識去訓練，因此，相當一部分高三學生的數學思維水平與高考要求的水平有較大差距。因而，很少有高三孩子在一定時間內非常誇張的提公升數學成績。
6.解決問題的能力不僅依賴於數學知識與方法、數學思維，還要受到學生心理活動水平的影響。這個比較複雜，舉兩個例子說明。
當孩子們在解決問題的過程中遇到困難時，是堅持還是放棄呢？當孩子們在解決問題時，有兩種方法可以選擇，選擇哪一種呢？
數學水平的提公升需要三個水平齊頭並進，任何一種水平的發展不足，都會影響其他兩種水平的發展。
4樓：老菊的視訊期期贊
先拆題#本人在西北第二名高中，除了學習成績以外
我們究竟和大城市優秀學生在思維模式，能力上存在那些差距，
他們又有哪些資源便利之處是我們無法企及
我該如何設法彌補？#
1.思維模式/能力上存在什麼差距
思維模式基本沒有差異，可以說差生有100種差法，優生只有一種模板。
當乙個問題出現，優秀學生能精確到某個大類下的某個小類，大概有某幾種解法，熟練的做題家還能鎖定最省時的解題過程。
這種思維模式的培養和個人能力不可分割。精力的管理，記憶力的訓練，口頭表達能力，寫作速度等等，都是可以刻意訓練的。而這些能力培養涉及到的資源就是拉開雙方差距的重點。
2.資源便利
a. 師資
14年對貴州省部分中學抽樣調查顯示，大概只有26%的城市教師參與過省級及以上的培訓。學科上也只有語數外三科受訓機會較多。
包括課外補習這種高度市場化的教學資源，小城市的水平很難和一線城市競爭。
b. 競爭
競爭的烈度也很大程度上影響了學生的進步慾望。
上海市18年下半年舉行市級及以上競賽，粗統計有40餘項，單理科競賽還可細分為學術、實驗、知識應用等。其他還包括電腦製作，模擬聯合國，演說家，創客，未來工程師等形式。
c. 機會
主要指出國學習交流，學者訪問、論壇，提早了解高等院校的機會。
3.彌補
很多人答到了上網課，但是你能上網課，大城市的學生就不上嗎？他們只會上的更多，學校甚至統一買高質量的課送給學生聽。
乙個取巧的辦法，和你的任課老師搞好關係，製造單獨教學的機會，把他原來一對多的精力變成一對一，可以有效提公升你的學習效率。相對大城市的教師，小城教師的時間反而更加自由，並且有意願對個別學生進行更大的投資。
其他的想到再補
5樓：zz不想說話
不知道你說的教育資源缺失是指哪部分，教師水平還是學校一些硬體設施，學習環境等。教育資源缺失對於小城市一些中等偏上水平比上不足比下有餘的學生確實很吃虧，但是這個整體情況無法改變的前提下只有改變自己，現在網際網路時代線上學習資源也很豐富而且是大家都可以接觸到的，只要你有心有時間有條件去充分利用也是可以很大程度上彌補線下教育資源缺失的情況的，，真正有能力有野心的人是不會一直被地域侷限的，如果你努力了還是沒有突破地域和環境的侷限，我只能說，你可能還需要更努力一點
6樓：贏寧三奇
通過網路學習，通過其他的一些書本學習，小城市的中學教育和大城市相差得不是很遠（通過主動和努力是可以拉平的），最根本的還是大學及以上的高等教育差距。
7樓：山海
多讀書，讀好書。讀萬卷書，行萬里路。如果你還在上學未成年，讀好書就是你最好的選擇。
因為那些所謂好的資源，也不過是書讀的多和路走的多的人帶來的。所以你讀好書，就彌補了一大半。剩下的就是閱歷。
如果現實還不太方便，就可以多看看網上的資源。總會有你想要的東西。
8樓：
我也是西北的，全省最好的重點高中畢業，上了大學最大的差距也就是英語水平吧，江浙滬學生水平完勝其他各地。
再就是北京的學生真是素質教育長大的，中考還考排球亂七八糟的，確實會玩的東西挺多，但不會覺得很有差距。
最後就是語文水平，這個我得講一下，我接觸的同學閱讀面都很不錯，北京高考模擬題我也看過，比我們西北難多了。
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如何看待《安逸的小城市，沒有你想要的未來》 這篇文章？
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