1樓：默不傲
在一本周國平先生的書上看到了乙個熟悉的圖案，和之前看過的不思凡的《白鳥谷》很是相像。
標題講的是——
【生命】
人來到世上，首先是乙個生命。
生命，原本是單純的。
可是，人卻活得越來越複雜了。
許多時候，我們不是作為生命存活，而是作為慾望、野心、身份、稱謂在活。
不是為了生命在活，而是為了財富、權力、地位、名聲在活。
這些社會堆積物遮蔽了生命，我們把它們看得比生命更重要，為之耗費一生的精力，不去聽也聽不見生命本身的聲音了。
沒有相似的境遇和感悟，雖然不能真的知道不思凡的所思所感，但周國平先生的這段話，感覺就比較符合《白鳥谷》的一種寓意了
2樓：黃柯
我覺得少年、老翁、小孩、還有那只白鳥都是同乙個本體（姑且把少年看成本體）的所有物相之一。
這部動畫讓我想到《恐怖遊輪》的迴圈，《蝴蝶效應》的穿越，以及陰陽平衡。
我理解的故事是小孩（少年小時候）和白鳥（可以理解成「善」）是好朋友（或者說小孩擁有純真），隨著年歲的增長，一些技能在獲得，但初心和堅守的東西在慢慢被遺忘（也即白鳥開始羽翼豐滿，不僅會飛還會游泳，但它的頭開始變黑），這樣可能一步一步失去自我，在年老時（老翁）開始後悔，開始反思，希望做點什麼改變以往的所作所為。
於是迴圈開始：少年認為毀了自己一生的就是「惡」，所以少年回到最初的地方想去殺死在白鳥林（可能是出生和成長的地方）中的「惡」（影片剛開始四十秒左右吧，在大石頭上有黑色的投影在暗中觀察少年，我覺得是隱喻「黑暗」「惡」）。
在追逐「惡」的過程中，少年看到自己小時候的樣子（小孩），小時候天真無邪，也分不清善惡是非，對白鳥全是敬慕（就像小孩對大英雄的羨慕一般）。但白鳥漸漸變黑頭，小孩也沒有注意到（心中開始萌生欲念和「惡」，但少年並沒有察覺），仍是一路追隨，就像朝聖者一般。
但進入迴圈要殺死「惡」的少年分得清孰好孰壞，於是用兩塊黑白石頭（先姑且這麼說）幫忙，它們其實可以幻化為黑白二龍，最後打敗了黑頭大鳥。至於為什麼小孩被黑鳥包圍就「偽裝」成了老翁，個人覺得有點小孩喜歡扮演強者，還有就是考驗少年，幻化成自己，看自己下不下得了手。
最後黑頭大鳥被打敗，意味「惡」被殺死。為什麼少年會哭？因為，所有的物相本就乙個，善與惡，陰與陽本來就同體而生，需要把持平衡方可走得平穩，沒有至善至惡。
所以，真正錯的不是「惡」「非」，因為推到「黑」，只剩「白」也不是最好的。（此處聯絡可以有很多，不展開）
黑白二龍是陰陽平衡的寫照。另外，小孩手中的木魚掉在水中，還記得動畫前面也有出現兩隻木魚飄在水中麼（當時我就納悶，為什麼是木魚而不是游動的魚~）我以為木魚是每次少年殺死「惡」之後，從小孩手中掉到水裡的，也就是說前面已經殺死過「惡」兩次了。
影片結束時少年變成石頭，河水也乾枯變成草地，新生在孕育，就像一開始那樣：白色從地面公升起，變成白鳥。
我覺得影片表達的是一種平衡觀和迴圈觀，就像人類歷史的車輪不斷前行，在這個過程中民主和非民主的理念或是其他一切相對相剋的矛盾體在不斷互動，推動了時間前行。不能說好還是壞，但或許是螺旋前進著。
3樓：竹義
我還是來唱一句反調吧。
很多故事，總給人，尷尬，看不懂，沒意思。
最大的問題是，沒有與主角共情。
不能理解共情，暫且理解為代入感！
帶入主角的情感， 這樣才能讓觀眾跟隨主角這個視角去理解故事。
做短片的目的不是為了自說自話，沉浸在自我的世界。
至於白鳥谷……恕我站的眼拙，看不到任何故事上的高度，純粹浪費了狼煙的作畫。
請不要拿漫畫劇情來解釋，最煩的就是這種，看不懂就是還有什麼什麼番外沒讀，你看完三國水滸，再去讀歷史，這才能算解讀。
最後6 訪談裡說，狼煙堅持去掉短篇的任何對白…… 應該是拯救了這部動畫吧。
4樓：回口回
我觀片後的理解
可能是暗示環境的故事，片中小孩是主角的小時候，老者是主角師傅，主角來白鳥谷是斬殺白鳥，片中飛翔的白鳥不是真正的白鳥，而是葉子化成，而真正的白鳥可能是生病，口吐著毒氣，主角看到白鳥時也看到小時候的自己，所以，我猜主角是在白鳥谷長大的，而且主角是認識白鳥，可能是朋友，因為片中的小孩的手攥著白鳥的木雕，白鳥在逃跑途中也出現白鳥和小孩在一起玩的石像，白鳥逃到最後來到一尊石像，和小孩手中木雕一樣，白鳥再吐一下毒氣，進了石像裡面，而小孩也很仰慕看著白鳥石像，飛翔的白鳥變成了黑色，並圍繞小孩化成老者，這可能是白鳥知道他來殺它，也有可能主角自身的心理鬥爭，這是最後的阻攔，石像到最後還是爛了，小孩哭了，主角也哭，因為他殺死了自己的朋友，劇終，而片中的老木孕育新生物，這也代表生生不息吧。還有的是老者可能就是小孩自身所化。白鳥可能是神明，百鳥之神，它病，其它鳥也病了。
ps:好像有漫畫，找來看看先，應該能看懂
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