1樓：破碎星雲
很常見的情況，就像以中文為母語卻不會中文語法一樣，都處於一種對概念模糊，但是可以熟練運用的情況，因為我們在學習中並不重視對於基本概念的考察，更多專注在應用方面。
就好像大部分人語文試卷都是憑感覺做，但是又說不出和所以然來。
2樓：Jean Zhao
數學系的學生，得到的訓練，更多的是理論嚴密性和體系完整性。相對地，各個概念的物理意義或幾何意義，理解得少。
而工科，更多地是從應用的角度看待數學，所以對數學概念的本質意義，要求得更多。
綜上，題主的問題，不能說明高分低能。只能說明，數學系和非數學系看待數學概念的著眼點不同。
3樓：
卻不能流利解釋導數或者積分的意義
主要有兩個原因：
1. 表達能力和知識水平不匹配
2. 對於基礎的概念問題，考生不知道該用通俗表述還是嚴謹表述1就不解釋了，單獨說下2.
對於一些基礎概念，學生對其的理解是深入直覺的，但是深入直覺之後往往腦子裡第一反應是不嚴謹不流利的通俗解釋。面試時被問到，想用嚴謹表述來回答，就顯得說不清了。
目測題主是學數學的，也一定學過物理課。不妨現在就想想牛頓第二定律的該怎麼用文字表述（沒錯就是F=ma的那個）。如果你也一時語塞，是不是就不難理解了呢？
退一步說，如果乙個考試把教材上標準的嚴謹表述流利的背了出來，你會不會覺得他是在背教材呢？
4樓：
感覺還是沒學通。
考試是可以靠刷題來準備的，但是刷完了題不代表一定了解透了背後的知識。
拿初中物理做比喻的話，誰都知道F=ma，知道在這個基礎上進行動力學的運算；但不是每個學生都了解為什麼牛頓第一定律是第二定律的基礎。
5樓：白如冰
排除一些人只會刷題，確實概念不清楚的少數情況，這個現象就乙個原因：
資訊不對稱。
按照你說的題目描述，應該是一些工學專業的複試現場。複試的老師往往教育背景、科研經歷各異，所以不好問一些太專業的問題，於是只好挑一些基本的數學概念問，其實他們對這些問題的理解也不是那麼嚴密、準確、深刻的。
而學生眼裡則不同，這些老師各個都博學多才，頭頂光環buff全滿，此時此刻正掌握著生殺大權。他們聽到這個問題第一反應是：不會這麼簡單吧，難道有什麼坑?
老師只是問一句導數的定義，可能學生腦海裡思索的是連續不可導，某一點可導但是沒有單調區間，可導但是導函式不連續……等各種反例。
解決方法就是膽子要正。
6樓：舒自均
我也是數學專業的學生,我也回答不出來導數和積分有什麼意義,因為不管你怎麼直觀概括都不對.
我知道定義就行了,別的都從定義推出來,才不管什麼意義不意義.
怎麼理解有些人的事多。？
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