1樓：Moon
天空並不明朗。
如果只是累積疊加，可能只會成為乙個書蠹。心中的世界還是混沌一片。
唯有內化於心，外化於行，方得朗朗乾坤。
守得心月明，方見彩雲開。
2樓：寧缺
沒有看過書的人，他看到的是別人描繪的世界；看過一些書的人，他看到的是世界的殘酷和不公平，還有世俗表面的東西；而看過相當多的書的人，並且思考過的人，他看到的是作者想真正想表達的東西，他的思維，他的想法會在跟作者進行交流從而產生自己的想法，自己的思維。書籍的沉積和思想的凝聚以及心智的成熟會讓他看到籠罩在層層烏雲之上的光輝。
3樓：夏目貴志
這算一張蠻老的圖了。
我對這張圖的理解是：
要不就不讀書的傻而快樂地過一輩子。
要麼就多讀書使自己能站在一種高度。
如果夾在兩者中間必然得不償失 。
4樓：朱SL
不同的人生階段，看到的世界是不一樣的，也沒必要侷限與這張圖的表現形式，在我來看，我覺得第乙個是我們小的時候，沒有系統的受過教育，或者沒有人來引導我們思維，所以我們看到的世界就是單純的世界，第二個是我們在有了一定的人生閱歷，讀書明理之後，開始受到影響，對世界抱有了不同的看法，可能是書本引導，也可能是受大部分人的影響，第三個可能是在到了一定年紀之後，開始懂得如何自己去看待世界，如何正確去對待世界，他們腳下踩的不僅僅是書本，也是你一生的經驗與積累，積累越多，經驗越多，可能會更快的從大部分固化思維中出來，真正了解自己，建立自己的內心秩序。
5樓：凱哥
我說說自己的看法吧。
」書本」給予的高度，是乙個人對真實的認知。(認知高度劃分精神層次)第乙個人，幸福快樂，所看到的Sunny明媚，是屬於「別人給予的認知」雖然也是快樂，我覺得那是屬於，被文化催眠了的。有那麼一種，活在當下的快樂吧。
精神層次，次。快樂。精神層次與所處社會階級平。
(被剝削者)
第二個人，恐懼，脫離了所謂的快樂，進軍更高階精神層次，但是發現自己可能屬於精神被一直被催眠奴役著，歷史文化屬性像乙個囚籠。最痛苦的人。精神層次，中。
恐懼，悲哀。精神超越所處階級。(翻越階級的障礙，同步精神境界，成為剝削者)
第三個人，俯瞰天下。超出恐懼而能運用讓人恐懼的東西。精神層次，高。無敵是多麼寂寞(突然想起一句話)。(統治者)
6樓：靜謐自怡
無知者對萬物感覺是美好的，稍微掌握一些知識後，體驗了其中的堅辛，覺得萬物都很艱辛，但當學到了一定的境界，就會發現世間萬物很美好。
大家看到這張圖是什麼感受？
山治粉 從微博上看到這個圖的一瞬間在想，這是哪個傢伙畫的同人圖？雖然技術不錯，但不可能發生啊，畢竟艾斯已經死了，再怎麼也不可能出現這一幕，然後看到說是二十周年的圖，接下來就是，納尼，啥啥啥，尾田畫的？我的媽！尾田大神！尾田我愛你！我的媽我的ASL！薩波你怎麼才來啊！這才是我要的頂上啊！以後都這麼畫好...
如何反駁這張關於圓周率的圖
tetradecane 很多回答沒答到點子上，這涉及到曲線長度的定義的問題，與定積分定義相關。沒有學過微積分的人其實不太可能完全理解這個圖里的問題，學過的人自然明白這個圖里有啥問題。所以，反駁就一句話 去學微積分。有人似乎對我這個回答不滿意？那我問你 為什麼用題圖這種方式求圓周長不對，而用內接或外切...
請問這張圖是怎麼製作的 用什麼方法 關於字型效果如何做出來？
南梔惜沫 首選需要找好花卉的素材，推薦花瓣網 http www.huaban.com 然後新建畫布打好文字，這裡需要注意的是每個字母需要單獨的圖層 乙個字母乙個字母的輸入 然後加入花卉素材並依次調整好層次關係，例如最下面一排的字母在中部素材圖層的底部。然後是上面兩排字母和植物的穿插關係，這裡以字母O...