1樓：芝士就是力量
Philosophers are people who know less and less about more and more, until they know nothing about everything. Scientists are people who know more and more about less and less, until they know everything about nothing.
2樓：非悲觀主義者哈哈
學生物我感覺天天在被鄙視研友學經濟學
tai 學經濟學優越感這麼高嗎西方那麼好嗎考研考數學就要鄙視不考數學的嗎
我也很疑惑我生物考研也沒那麼簡單真的是
3樓：海邊的曼徹斯特
理論物理，數學，醫學在鄙視鏈最頂端，其次是生化、航空航天，消防軍事等特殊專業，再次是土木建築類和計算機軟體程式設計類，經濟學類和師範類，再次是法學，再次是文史哲，最後是藝術
4樓：
有些學科經過多年的發展已經比較完備了，比如物理，這可以從能否定量研究中看出來。而一些比較複雜的研究物件，現在的定量研究才剛剛起步，比如系統生物學。
邏輯思維層次越高，越利用數學的學科，越有優越感。因為他們多學的東西會的人比較少，就算去研究其他思維程度低的學科，也只是一些臨時記憶知識上的補充。而那些只需要簡單理解和記憶的學科，往往大家都能做。
所以鄙視鏈的存在，我覺得這是時代發展造成的。例如，生命體的本質就是乙個個化學反應，所以生物只是化學的延伸，而化學學科要有重大的突破那麼就必須依賴於物理學科的發展，而數學是一切學科的抽象。是人類對事物規律的總結歸納，純粹的數學思維層次也是最高的。
所以作為生物專業的我，在這裡真心勸退那些高考志願想投身於傳統生物學的人。如果你的數學成績不太差，那就不要因為覺得生物現在那些背一背簡單就選生物專業，到時候既然你不能提供腦力上的勞動，那麼你就只能做體力上的勞動。即使你本科學完依然對生物學有興趣，想要發展這個學科，那麼到時候你都可以跨到生物這個領域來，無論是物理，計算機，數學，化學，都可以。
因為生物和其他的交叉學科很多。而且很多臨時知識看看書也就明白了，就算做實驗臨時學都可以。生物學科的發展其實是依賴於其他學科的，因為研究生物的手段都在化學家，物理學家，計算機科學家等其他科學家手上。
總之，認清這個時代才是最重要的。
5樓：
通訊狗路過…等會，等我查完工資錢的，我在考慮考慮鄙視誰……
算了不鄙視了，中午去辭職，下午跳槽要去面試三家公司，瑪德這個公司乙個月才一萬五，包吃就給吃雞腿，給的房子才六十平，太少了！真是的，天天被物理數學同學鄙視，就掙這麼點錢都沒法見他們了，也不知道他們都怎麼樣了，應該掙得比我還要多吧…
6樓：
因為其中有很多ego嘛。借專業獲取優越感，「我智商高，我最厲害了，你們都不如我」
從而提公升self-esteem
也可能因為沒有很多機會、時間、閒暇去接觸探索不同學科，沒有很強的好奇心和開放的心態去欣賞它們的美
7樓：筆者阿蓉
《駱駝祥子》裡的答案：
鄙視鏈是這樣的：
正如在飯館或宅門外遇上駛汽車的，他們（拉車和開車的）不肯在一塊兒閒談；駛汽車的覺得有失身分，要是和洋車伕們有什麼來往。汽車伕對洋車伕的態度，正有點像祥子的對那些老弱殘兵；
即：駛車的——拉車的年輕人——拉車的老年人原因：即使同是在地獄裡，可是層次不同。
他們想不到大家須立在一塊兒，而是各走各的路，個人的希望與努力蒙住了各個人的眼，每個人都覺得赤手空拳可以成家立業，在黑暗中各自去摸索個人的路。祥子不想別人，不管別人，他只想著自己的錢與將來的成功。
其實大家在塵世間各憑本事好好生活啊。
8樓：甄禮布
科學有連續的含義，從博物意義上的知識到超越博物的抽象理性。每乙個科學學科都是從博物學漸漸走向抽象理性。鄙視連即是這一特徵的表現。
9樓：
受到我老師的影響，大學的專業方向是文理雙學位。我老師是國內最早幾個拿到美國文理雙博士學位的大學教授(具體學校不說了，國內數一數二的大學。)
我老師曾經說過：「當我在美國拿到了理學博士之後，我回國後發現，中國不缺少像我這樣的科學家，缺少的是能夠治理國家的人才。」後來，我老師又拿到了第二個文科類的博士學位。
這句話的意思是說，大多數中國留學生選擇的是電腦科學，電氣工程這一類的專業。而中國如今卻更為缺少能夠精通西方文化，社會體質，法律制度的文科類學生，就像胡適所說的，大多數學生留學學的是皮毛，並沒有學到人文社科的精髓。科學技術能讓這個國家發展工業，而只有人文才能夠真正改變乙個國家，提公升它在社會上的地位。
以上說的留學專業的情況。鄙視鏈客觀存在，但它存在的很大一部分原因是因為部分留學生的思維侷限性。學文科能了解人，了解社會，學理科能接近真理，了解世界，兩者缺一不可。
回到中國。
如今的中國，大多數文科類的專業如「政治，思想品德，國學等等」受到現行體制的影響，並沒有太大學習的意義。這些專業是應該規避的重災區。並且國內的這些類似的專業也是我鄙視的物件，因為它們是某乙個system的螺絲釘，而不是這個推動這個社會前進進步的力量。
它們是大學教育的蛀蟲，也是惡性迴圈中的一環。
That's all.
10樓：
專業的範疇，成熟度，更新週期決定了在這個領域獲得成就的難度，打個比方，乙個智力一定的人，在工科能有所發明，在物化能有所發現，在數學可能只能學習些皮毛。再打個比方，同樣成就下（比如發nature）數理的難度的確要比生材難得多。當然，真正在高維專業獲得成就的人不會去鄙視其他專業。
樂於鄙視的就是那些學了些皮毛的人。
11樓：
我覺得是越晦澀難懂，越少人能做到的，越能激發人的優越感
所以別看我這麼謙虛，我能做到的大家也都能做到，怎麼產生那奢侈品一樣的優越感啊！！
哭！！！
12樓：回家養豬了
這已經不是鄙視鏈了，早成了鄙視網了。不過我認為學校的影響很大：優勢是理工科的學校要鄙視文科，優勢是文科的學校要鄙視理工科。
13樓：
沒有人說建築學鄙視所有專業？一般都是最高分收進來的，男女比例差不多各半。極為綜合的專業。
力學、材料、建築物理（聲光熱）；人文知識：世界各地的建築史、著名建築、建築師，以及地理條件、氣候、歷史、文脈甚至宗教等等都需要有一定的積累；藝術方面：鋼筆畫和馬克筆手繪一定要會的，素描、水粉至少入門。
老師經常拉去博物館、美術館什麼的陶冶情操，看看建築空間，順便看看展品。建材市場也偶爾逛逛。然後還有實體搭建什麼的，自己設計個小車站小景觀亭什麼的，自己選材料搭起來。
所以平時端著模型走在校園裡，迎著別人艷羨的目光，心中鄙視理工科又土又呆，鄙視文科生智商低，鄙視藝術生分數低。
14樓：矢口乎
有正當的優越感，有不正當的優越感。除去見識和涵養不足的因素外，優越感是源於：職業雖無貴賤之別，而貢獻卻有大小之分；專業雖無高下之別，而難度卻有智愚之分。
有道德、有見識的人，有一種驕傲，這是正常的。
15樓：凜野
每個人都是乙個座標，他的各項數值都有乙個精確的界定，在這個世界裡我們不斷的尋找的新的更舒服的座標，同時會反覆的比較自己與別人的，在這之中就產生了所謂的優越感。
16樓：張叄叄
因為乙個學校可能專業區別會很大，分數會差很多，你可能和乙個高考比你低好多分的人在乙個學校，而為了得到別人的認同，就只好強調區分專業的區別，從而導致看不起一些別的專業
17樓：
好吧，你們都是高大上的。我就是乙個大型工業企業的工人，電工，從技術上講，電工技術複雜程度比隔壁的鉗工高很多的，經常會接觸到新的事物，電工還要懂一些鉗工的機械知識，不然有時候裝置壞了，都分不清是機械故障還是電器故障，而鉗工則不然，他們成天就是齒輪、渦輪渦杆、鏈條、軸承、液壓等傳動機構，技術複雜程度不高，需要的就是力氣。好吧，我們常常鄙視他們需要我們來判定故障是機械故障還是電器故障，鄙視他們沒技術含量。
18樓：[已重置]
我的感受是理科和學數學的鄙視學經濟的，雖然前者有那麼一堆人擠進轉經濟的隊伍；學經濟的鄙視其它社會科學，如心理學社會學…
從最近我們乙個教授的玩笑中可以理解其原因(他女兒好像是學化學的，不記得了):"My daughter said:'Social Science, really?
'"(Science重讀)
因為經濟學沒有自然科學那麼嚴謹的規律推證，當計量經濟學面對乙個社會調查的dataset，其結論往往充滿侷限性。
還是這個教授，有一次我們上課的時候發現教室椅子亂亂的，然後他就開始吐槽:"Probably they sat in a circle, talking about their feelings."(意指其它社會科學系師生)
因為學經濟的覺得自己的理論與研究比其它社會科學還靠譜點…
至於商科，我覺得它在鄙視鏈裡是個神奇的存在，但整體大家都好像覺得商科高大上…
19樓：
學理科的要有成就感覺比工科難，不是光會了就可以的，要創造實際價值，要是真能做出實際價值來，哪怕是哲學家都可以來鄙視我們工科的，但你要是沒那能力用你學的理科知識創造價值，估計任何乙個工科的都能鄙視你，起碼我們還有點用
另外，我是學軟體工程，應該也算工科，打個比方，理科的能創造出一根線，但工科卻能做出乙個網際網路，如果光是理科，一根線的傳輸速度再快也沒用，光是工科，網際網路沒有了網速也發展不起來，我覺得是相輔相成的，合稱理工科也是有道理的，至於醫科就是不明覺厲，文科就一直被鄙視，大概文科很難簡單地體現社會價值
說到專業內部，也有很大的鄙視鏈，說白了，程式語言越簡單，效率基本上就越低，然後底層就越難實現，但卻能更快做出需要的功能，然後學習底層語言的往往鄙視高層語言的
最後說一句，人的生命是有限的～
可恥的匿了
20樓：
醫學院的鄙視鏈是學制長的鄙視學制短的，臨八/口腔8>臨七》臨六》臨五》口腔五年，醫影》預防，法醫》醫檢》藥學》護理
21樓：
所謂優越感，有時候可能是誤解吧...比如我們院是大類招生，大二下學期分數學與應用數學和計算數學，乙個大二上學期給我們大班代課的老師大二下學期專門代應數班的課，那老師第一節課就說「現在你們班全是學數學的，就可以多說一點了」，周圍同學聽到這句話都笑了，我完全不明白笑點在哪，後來問了才知道同學覺得那個老師很有「優越感」。
其實所謂的「優越感」只是大家表達對不同學科的認識罷了，並沒有評價不同學科的優劣。基礎的就好好搞基礎，應用的就好好搞應用，術業有專攻，並不是說基礎的一定比應用的好。
網文界的鄙視鏈是怎樣的？
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知乎的鄙視鏈是怎樣的？
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