1樓：Mia Xie
人的智力，情緒，情感都在隨著年齡進步而發展。並不是孩子不懂得尊重生命，對於幼小的孩子，這個罪名太大了。就像人生下來不會在鏡子裡認出自己一樣，人的自我認知在童年時也處於比較原始的階段。
但是隨著人自我意識的逐漸建立，學會區別自己和外界。最初對於孩子，除了和母親等少數扶養者，與其他事物的連線都不深。但隨著智力的發育，孩子開始和越來越度的外部客體建立聯絡。
他們通過自己的動作來感受和了解世界，除了親密的人，這些其他動物對孩子來說就和石頭樹木一樣讓他們好奇。所以，孩子願意對這些東西付諸各種行為來了解。他們也通過不同的動作來表達情感，但是這種情感也不是明確顯然地看得出邏輯。
隨著年齡的長大，孩子的心理度過了自我中心階段，會站在別人的角度感受世界，這時候，他學會了同情別人，然後學會同情有別於人類的動物，尤其是被大人指定為有益的動物。隨著成長，人類的情感越來越複雜，越來越豐富，這種同情就會泛化到其他生物身上，甚至是其他非生物身上。
尊重，說來說去，是乙個高階情感，他居於愛之上。就像父母養育孩子，傾注了很多的愛，但是很多家長在尊重孩子的層面卻做得比較困難。
一般說來，從出生開始得到溫暖關愛的小朋友在過了傻了吧唧的探索階段，都會對生命抱有基本的愛，除非從小被灌輸了一種恨意或者恐懼。那些收到虐待的小朋友則不然，在他們心中，虐待就是他們最深刻情感，所以虐待行為就比較多出現。但是，這絕對不僅僅是尊重的缺失，雖然的確沒有尊重，但是這離尊重也太遠了，連基本保障生存的安全感和愛都缺失了，他們通過虐待表達恐懼和憤怒。
有一種孩子在幼年階段就表現出超乎尋常的殘酷，他們虐待殺戮小動物，甚至比自己小的孩子。這種孩子比例很小，但是十分危險，很容易跟成年後的人格障礙有關聯。原因仍在研究中，沒有定論。
另外，當然有相當一部分孩子很小就表現出和動物親密和諧相處的能力，這和家庭教育關係很大，中國很多父母給孩子灌輸仇視，敵視，過度防禦動物的思想，甚至身體力行，當然孩子也會模仿。我記得我小時候就很喜歡動物，除了蟑螂，蒼蠅，蚊子，其他動物都很愛護。
還有一些文化殘餘，通過暴力表明男孩子的勇猛，一些小男孩也會對小動物施暴，歸根到底還是人類原始對自然戰鬥恐懼的一種心理遺跡。
2樓：
首先，兒童和少年缺乏同情心。其次，根據科爾伯格的道德發展理論，幼兒、兒童的道德發展處於前習俗水平，這個時期兒童對於道德的理解，就是相信權威和自我利益至上。如果沒有父母老師等人的引導，又不會對他們造成切身的不利，即使他們的行為給動物造成了痛苦，他們也不會感到不安和應該住手。
與其說是殘酷，倒不如說是他們的行為缺乏內部的控制。
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