1樓：
百光年比較合適。
人類目前的速度，17公里每秒(旅行者1號2號），不足萬分之一光速，也就是說未來百萬年內，如果人類的速度沒有大幅提高，則人類的探索範圍不會大於百光年，這個範圍內所擁有的恆星數量首先不是很多，其次，都是亮度比較高的一等星二等星，比如織女星（織女一），牛郎星（河鼓二），對於從太陽系，一步跨越到銀河系之前，本地泡的研究是有幫助的。
由於太陽以幾百公里每秒的速度在銀河系中執行，也就是說，周圍百光年的資訊，會在未來10萬年內完全變更，「資訊半衰期」為5萬年，歷史書中學一些半衰期為5萬年的知識，是合適的。
2樓：德意志的宇輝
地理學不僅僅是單純研究地理事物的學科，他研究的更多的是人地關係，即人類如何正確地認識與開發自然以達到人與自然和諧共處。
所以什麼時候人類殖民月球了月球就可以加進來，什麼時候殖民火星了火星就可以加進來，太陽系其他行星及其衛星也是如此。
3樓：
在初高中的地理課程中，都是一些貼近生活的，相對淺顯的地理知識。這是為了讓學生更好的認識我們生活的地球，比如各地地形地貌特產，還有季風，洋流，和時區之類的。哪怕講太陽系，也就簡單講講自轉和公轉，月球和潮汐一類的，都是通識教育。
研究八大行星地理，目前來看，超綱了。這些知識和高等數學一樣，都是普通人日常生活中不可能用到的知識。你知道有幾個行星會下鑽石雨，洛希極限的計算，對生活有什麼幫助麼？
別的學科還有那麼多折磨絕大部分學生且對科研更有幫助的知識，比如數學，物理，沒必要去拔高地理學科的學習量。
或許，未來我們可以殖民太陽系乃至星際旅行，現在這些不接地氣的地理學知識或許能成為中學教材中的知識點。
4樓：趙泠
不應該。
中學教材裡的不準確之處已經夠多了，不適合再追加一大堆前沿科學都沒搞定的東西進去。
「太陽系周圍百萬光年以內的太空環境」已經大大超出銀河系之外了，銀河盤直徑約 10 萬到 18 萬光年，人馬座矮橢球星系距太陽約 7 萬光年，大麥哲倫星系距太陽約 16.8 萬光年。從這個表達也能看出提問者是在談論自己根本沒有概念的事物。
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