1樓：
偏個題，現在已經是越來越強的專業分工了
這樣導致的後果就是在某方面做出的成果越來越被承認(從內容上)越來越難以交流、擴散
比如現代數學領域
2樓：
現在已經是這樣了，不過現有的解決辦法如下；
1、學科分工，術業有專攻，讓不同的人去專精不同科目。
2、學科精煉，其實也是上面的辦法的衍生，對於非必要了解知識，一些基礎的工具只告訴你結果，但是不強求你去了解去原理。
對於其二，解釋一下，譬如我小學有參加數學奧數，有個雞兔同籠的問題，奧數書給的辦法是乙個個去湊，反正答案必然是小額整數，直到我接觸了二元一次方程，如果我沒有接觸過奧數，我壓根不可能知道沒有發明二元一次方程前人類需要多麼複雜的思路，而這問題小學生都覺得簡單。
3樓：傅某
乙個人的壽命很短，但是知識總量很多，怎麼辦？
接力。所以有書，作為知識的儲存載體；
所以有實驗，作為知識的檢驗者；
所以有老師，作為知識的傳承者；
而人類則是知識的挑選和使用者。
人類對知識的探索，就是踩在前人的肩膀上，盡力地往上探那麼一點點，然後再成為後人的階梯，這麼上來的。
4樓：陽大夫
事實上當前人類世界的知識總量早已經遠超過乙個人一生所能認知的量。所以社會很早出現了學科分類。由不同專業的人士去學習不同的領域，並且在各自的領域達到頂尖水平，這是目前我們學習並傳承知識的合理方式。
以航天領域來舉例，航天是乙個龐大的系統工程，不可能由某個或者幾個人具備所有該領域的專業知識素養，於是這個領域就出現了分工合作，一部分人負責發動機的設計研製，部分人掌管GNC系統的研發，一部分可能面對的是總體結構的問題。
而在此之下可能面臨著更加細枝末節的分類，更多的研究方向。比如火箭發動機的研製，有的專家的攻關方向可能是燃燒室內的燃燒穩定，有的則可能研究噴管內非軸向流動損失最小化，有的可能研究噴註器的合理結構，等等。
沒有乙個人能在我們廣闊的知識海洋裡做到完全精通，然後再以此為基礎來獲取新的知識。乙個人只要在他從事的狹小領域內獲得新的真知灼見，那麼就算是為人類世界的知識儲備添新瓦了。換句話說，每個人都是全人類發展程序中的小螺絲釘，把每個個體的智慧型合在一起，才是人類的智慧型所在。
如果有朝一日人類能完全從零開始設計製造生命，到底是驗證了演化論還是推翻了演化論？
霧風魔理沙 這問題就像是我們知道乙個式子的答案是1 一開始大家說1x1的答案是1 所以這個式子應該是1x1 後來有人發現2 1的答案也是1 所以1x1 1就被推翻了最後一句應該是什麼髒話但是知乎不允許我說所以你們就自己腦補一下吧 波波沙 就算到了能設計生命體的時代，也存在所設計的生命體是否有足夠的生...
假設有輪迴，昔時人少今日人多，多出的靈魂是從何而來呢？
之前看過一些關於靈魂輪迴的書，我總結了一下大概是這樣的 1.除了人類有靈魂，動物也有，甚至植物也有，天地間還有千千萬萬人類看不清的 小精靈 也是無數的靈魂。2.除了地球上有生命，靈魂 的存在，偌大的宇宙中還有千千萬萬個地方可以承載靈魂。來到地球成為人，只是無數種可能中的一種而已。如果你願意假設靈魂，...
有朝一日機器徹底替代人類基本工作時，人類社會作出怎樣的改變才能適應呢？
大聖 徹底替代人類基本工作，還要好遠，就像現在搞脫貧，下一步是消除貧富差距 真到那個時候人類肯定面臨新的基本工作，要麼搞藝術啊豐富精神世界 要麼瞎作，作滅絕或者人機大戰 或者探索微觀世界或者巨集觀宇宙 赤若光 人類就業工作，無非就是為了衣食住行，當人類衣食住行解決後，就業問題就不再是問題。前提是人類...