在幼兒認識活動中占有主導地位的是感知還是想象？

1樓：[已重置]

為什麼什麼問這個問題呢？包括了認知、感知、想象三個概念的關係！

上面的幾位朋友說了感知我來說說想象吧：

想象貫穿於幼兒的各種活動中，幼兒期是想象最為活躍的時期，對兒童的認知、情緒、遊戲、學習活動起著十分重要的作用：

(1)想象與幼兒的認知活動。想象雖然是比感知和記憶更複雜的認識活動，但想象離不開感知和記憶等其他認知活動。第一，想象依靠原有的表象。

想象依靠頭腦中的表象，而表象是兒童曾感知過的事物在頭腦中留下的具體形象。第二，想象和記憶密不可分。想象依靠記憶，想象依靠過去感知過的事物的具體形象，如果沒有記憶，具體形象也不能保留下來形成表象，說明想象離不開感知和記憶。

想象的發展，有利於記憶活動順序進行，想象越豐富，水平越高，越有利於兒童對識記材料的理解、加工，越有利於保持和回憶。第三，幼兒的想象把記憶和思維聯絡起來。記憶是感知的復現，想象是在記憶的基礎上發生發展的，幼兒期的想象是思維發展的基礎，但不同於創造性思維。

(2)想象與幼兒的情緒活動。第一，想象能引發情緒活動。孩子的情緒情感活動常常是由想象而引發的。

第二，情緒影響想象。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響。幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程或改變想象的方向；幼兒常常滿足於想象的過程，遊戲中的想象，更多表現了幼兒情緒和願望。

(3) 想象與幼兒的遊戲活動緊密結合。幼兒的主導活動是遊戲，特別是象徵性遊戲，即便學習，也往往通過遊戲的方式進行。想象在遊戲中的重要地位突出表現在想象是象徵性遊戲的首要心理成分。

如果沒有想象，就不可能進行任何遊戲活動，遊戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能，才得以順利進行。

(4)想象與幼兒的學習活動密不可分。想象是幼兒學習活動中不可缺少的因素。沒有想象就沒有理解，沒有理解就無法學習、掌握新知識。

聽故事時，想象隨故事情節而展開。想象常常是幼兒行動的推動力。