1樓：改改畫畫
四歲的孩子是能跑能跳對於身體控制能力基本完善，語言表達能力也很清晰明確，這個時期的孩子繪畫特徵會很多樣化。
我們先來看看有哪幾種特徵？
1.動手之前先決定繪畫內容家長總覺得這個時候我們應該教孩子什麼，不用去教，孩子自己就可以畫出來，也不需要提醒，因為這個思考的過程正是孩子提高認知的過程。
阿弓在公園裡有時和小朋友一起玩沙子,有時撿樹葉玩,有時去喝點水。孩子把所有這些活動都用一條線來表徵,在畫紙上耐心地畫得滿滿的。右上角的黑色圓圈代表飲水的地方。
乙個四歲的孩子能把這麼複雜的路線圖，在大腦裡組織畫出來，這難道不是最好的表現嗎？
2.對什麼是人類的認識了解加強
從3歲左右我們就可以看到孩子畫有代表人的影象畫，家長如果不聽孩子的畫，可能永遠不會明白，這個圓圈居然代表人。
從圖可以清晰的看出，三至四歲階段孩子從「頭部人像」到「頭足人像」的發展過程，儘管畫得像外星人,我們還是可以看出畫的是人。
孩子為什麼會這樣畫呢？
因為從嬰兒時期就可以看到爸爸媽媽總是在眼前不停地說啊、動啊的嘴和眼睛是印象最深刻的，所以孩子才用圓圈、點點、橫線所畫的「臉 」來表現人的全部。
人類從幼兒時期,就開始了用兩腳直立行走，孩子的意識中，腿和腳的存在佔據了重要的位置，所以,臉部的下面才慢慢的添上了腿腳。
當然也有寶寶會畫手，每個孩子的認知發展過程都有稍許的不同。
隨著孩子的成長開始從頭足人像向頭體二足人的轉變。
孩子用畫來表達：對自己重要的東西是什麼樣子的。從頭部人像到頭足人像,然後到頭體二足人像,孩子的認識程度就是這樣逐步發展的。
家長不要老想著自己的孩子要別人更進一步，孩子的認知還達不到，拔苗助長，最後就是不喜歡畫畫。
3.憑自己的印象畫畫，印象深刻的畫的大
四歲的孩子,可以通過語言來描述畫畫的內容,並且結合腦海中的印象,畫出多少有點兒像樣的形象來
孩子能夠抓住自己了解的父親的姿態及特徵。在腦海中形成「父親是這樣的」印象並把它動手畫了出來。孩子想要畫出來的,是只有孩子能了解到的事實，即孩子內心的真實。
這個時期我們可以以「我的爸爸」、「我的媽媽」等主題來畫畫了。從這時候開始,孩子可以憑著在腦海中浮現的爸爸、媽媽的形象來畫畫。當讓印象深刻的就會畫的大，比如很大的嘴巴，眼睛之類。
千萬要記住，不是邊看邊畫,而是把自己認識到的事實按照自己的感受畫出來,這才是八歲之前孩子的繪畫特點。寫生,最好還是等到孩子九歲左右的時候。就比如：
孩子想要畫胡蘿蔔，不是把胡蘿蔔放到孩子面前，讓孩子去畫。要帶孩子去拔胡蘿蔔，去體驗這中間的樂趣和積累生活感受。
4.像商品目錄一樣的羅列表達方式
像這樣的，左上角的一排人感覺都一樣，但對孩子來說確是理惠和奶奶、爸爸、姐姐、媽媽一起在釣魚。右下角畫的是獅子媽媽在說想吃魚。除此以外,還羅列出洗衣機、貓和柑橘。
畫看起來是雜亂無章,但聽了孩子的講述就會知道,孩子畫的是:冬天,為了沒有食物的獅子,大家一起去釣魚。也就是說,所有的事物都是因為對獅子的關心,相互之間是有聯絡的。
5.「同存表達」——平面並列表達方式
畫的是和幼兒園的老師、小朋友一起,乘坐公共汽車去青年之家秋遊的情景。儘管是在畫面的正中間從側面畫出了公共汽車的車身和輪胎,卻用塗色的方式表徵後車燈和車前面的台階和門。
畫面左側畫的是去的時候走的沙土路,右下側畫的是回來時走的柏油路,柏油路的上面還畫著行車線。像這樣把來回不同時間經過的兩條路並列，或者是把時間的流逝表達在同乙個畫面的方式稱為「同存表達」。
這是一種經常出現在四至七歲兒童的繪畫作品中的,學齡前兒童時期非常典型的表達方式。右上角的青少年之家,是乙個用遊廊連線的堅實的近代化建築。小健把這些都一一地真實表現出來。
這幅畫可稱得上是平面並列表達方式的傑作。
6.表達出了對真實生活的感
這幅畫是黑白的，大家可能看不太清楚，但內容大家應該不是很陌生，因為我門日常生活中經常可以見到，孩子畫著這樣的人的形象。
我問:「畫什麼呢?孩子回答:「這個呀,是星期日的早上,我和爸爸在外面做早操。」
這幅畫,畫的是星期日早上的乙個鏡頭。孩子把自己感受到的生活的真實和情感直率地表達出來,這是非常值讚賞的。
但是,相信大家已經注意到的,這幅畫有點過分形式化了。比如,孩子剛剛四歲十個月,就用黃色畫地面。眼睫畫法,草畫成兩片葉子的畫法,都是非常形式化的蝴蝶的畫法也是,衣服也是分別用色的。
孩子的畫過於受到顏色和形象的束縛,感覺不到自由。用鉛筆畫輪廓線的畫法,也有些太早了。
如果你家的孩子也這樣畫要怎麼辦呢？
立刻停止教授孩子畫畫，當畫出這樣的畫時不要給與鼓勵，畫出正確的畫時，要多多鼓勵。可以多找找同齡孩子的畫，多看看，慢慢就可以回歸到自然的方向了。
希望家長們可以知道真情實感的表達所記錄的瞬間，遠比裝飾畫來的更有價值。
家長的認知可以改變孩子的未來，最好的教育是陪伴，乙個安靜舒適的環境，一支筆，一張大的紙，就夠描繪乙個藝術的童年了。
2樓：雲先生
看孩子的性格吧。
曾經教過幼兒園小朋友一年美術。幾十個孩子真是每乙個孩子性格不同，作品不同，表達方式也不太相同；
舉例幾個小朋友吧；
首先有乙個愛穿紅裙子的小女孩，經常來上課的時候會跟我說，老師，你看我今天穿的漂亮麼，這個衣服是我姐姐給我選的。
這個小紅裙女孩的姐姐在學校是學霸一樣的存在，穿的很漂亮，學習很棒，還經常主持一些校園介面，這樣的孩子真真是讓家長們都羨慕死；小紅裙自然也是姐姐的粉絲，我個人認為由於姐姐的努力，所以小紅裙對自己要求也格外的高，上課畫畫的時候很認真，很努力的去理解老師表達的一些技巧，她的畫雖然有時候不免髒髒的感覺，但是細節真的抓的很好；可以看得出是乙個努力想要畫好，並且有一些天賦；這樣的孩子，我真的很願意多告訴她一些技巧，只要她能夠理解；
我覺得這類孩子應該交給專業美術老師來指導；
大部分小朋友，並不是熱衷畫畫，有很多是家長想要孩子學習，可能是要培養孩子的審美，或者只是單純的給孩子找點事情做，這一類的孩子，在畫畫的時候真的是三心二意。畫著畫著，要不就小動作，要麼就跟其他小朋友說話；
這樣的小朋友通常我是先拉回他們對畫畫的興趣，讓他們感受到畫畫是很有趣的事情，所以我不在乎他們能不能理解我講的東西，也不在乎他們畫的結果，只要他們願意畫畫，哪怕只是畫一條歪歪扭扭的線，我也會給與鼓勵；
還有一點不要否定孩子的作品，角度不同，所呈現的東西也是不同的，不要以為自己是大人就隨意評價小朋友的畫哦~你未必就比小傢伙們厲害~~
還有一類小朋友，特指我滴兒子
每次說要畫畫的時候，自己並不動手。準備好紙筆，他總是說，媽媽畫吧，媽媽畫吧，當我開始畫畫到一半的時候他總愛插一筆，我這個人有個很不好的毛筆，自己的作品不想讓別人插手，好壞我都不願意別人插手，所以我很是氣惱他這個舉動，但是誰叫他是小可愛呢。。我也只好忍了。
這一類的小朋友我覺得他們大概是性格稍微慢熱型的，不知道開頭怎麼開始，當你帶動他的時候他就開始有了熱情，後面基本就不用管了；
大概只想到這些；
再分享幾個自己和兒子的畫畫時間；（兒子現在3歲半）
家裡的畫畫工具很多，有一盒水粉，小水桶什麼的，一盒油畫棒，還有乙個大畫板。還有乙個磁力貼畫板；每乙個小朋友都很喜歡。小水粉一般是在我監督下使用，因為會搞的到處都是。。。
雖然制止孩子自由天性不好，但是也不能放縱無法無天，畢竟他自己不會打掃；所以一般去小公園的時候會帶著，乙個小畫板帶著畫紙，筆，顏料盒，摺疊小水桶，我會告訴他你看到遠方風景有什麼顏色，可以在顏料盒中找到這個顏色塗到到畫紙上，或者你想給畫紙塗什麼顏色都好；這種畫畫就大色塊比較多
比較放心的畫材就是油畫棒了。這個一般給他一張紙，或者乙個剪開的包裝盒，自己可以玩半天，也不一定要畫什麼，每個顏色都拿出來畫幾筆放回去；這種畫線比較多；
油性筆畫板，很方便修改，一般都是他想到什麼，要我幫他畫，最愛讓我畫海底世界，然後在我畫的基礎上自己加一些小魚（一般都是一根歪歪扭扭的線，自己非說那是小魚）或者泡泡之類，然後自言自語的跟畫裡的小魚說話，或者給他們編故事；
總結一下，孩子，4歲這個年紀真是他怎麼開心怎麼來吧；可以豐富一下他的畫畫工具，讓他自己去發現其中不同的樂趣，當他需要幫助的時候，適當給一些，當有一天你發現你的能力幫不了的時候就給他報個美術班吧~~如果對孩子在畫畫方面寄予很大希望的話，最好還是等他12歲左右再開始專業的美術訓練，12歲之前，孩子的興趣是最重要的，如果太難的技巧打擊了他的興趣，我覺得很不值；
3樓：丶夜光丶
他趴著你就趴著。他坐著你就坐著。他畫不好你就畫好告訴他你看這樣就可以了。
如果是我的話我大概會這麼陪。
記得之前有乙個國外的老爸。把自己女兒的畫都加工成了很厲害的畫。當然不是人人都能做成那個國外老爸那樣。但是盡力做到自己最好吧
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