1樓：
愛幻想甚至有時候手舞足蹈學著幻想中的自己說話當然是在沒人的時候
經常腦子神遊想到特別搞笑的東西忍不住笑有的時候在嚴肅的情況也控制不住我自己
我覺得我假如那天失去了幻想和神遊的能力我大概會失去很多生活的動力
2樓：Murasaki
作為enfj來回答一下這道題。首先我覺得ni對我來說造成了隱藏在我和其他人人際交往中的那種疏離感，我的ni導致我會去下意識觀察大家無意識中做出的一些舉動，因為我好像從小就覺得人類的一切行為和想法都是可以解釋的（可以解釋不等於可以控制），造成的結果就是我很容易就通過簡單的交流就猜到對方在想什麼或者想要什麼，但這個猜的過程通常我無法給人解釋，只能說是一種直覺。
正是因為知道了對方在想什麼，所以反過來可以控制自己展現在對方面前的是什麼樣子，也正是因為能夠猜到對方在想什麼，所以其實不更多接觸人，或者出現乙個總會讓我覺得ta的想法很有意思的人，我會覺得無聊。因此我感覺自己對於人際交往的要求還挺高的，越來越不會滿足於淺層的茶餘飯後的閒聊式的交往，但似乎大部分人覺得能進行上述交談就已經代表我們的關係很好了。
ni作為一種歸納性的功能，我覺得大概是建立在我在以往的人生中，特別是我高中到大學的時期，社交慾望比較強烈，於是不斷接觸了很多很多不同型別的人，這導致我可能無意中形成了一種對人情報的資料庫，就像ni-te或者te-ni使用者他們形成的資料庫是關於客觀事實，而我fe-ni形成的是對於人，或者更準確說是對於人的情緒和想法，這種受主觀因素干擾比較強烈的東西。長此以往會形成一種反射弧，就是碰到對方做出某一種反應我會下意識地反應過來「ta是不是想這樣/那樣」「ta是不是這麼想的」之類的，而這種判斷的過程會在這之後的人際交往中不斷被驗證我的想法是對的，從而完善/堅固了我內心的資料庫。
3樓：青青
E）博弈論
-—金翅大鵬
-—Te
-黃皮子
-—entp：觀音
-—infp：美猴王
isfp：六耳獼猴
-enfp：地藏
E）——L·lawliet
4樓：嚶嚀
INTJ。
我只記得住對自己有用的事情，所以早期的經歷能記住的都是對我有用的——後來能在我後續的人生中一以貫之對我有用的部分。
總結幾個關鍵點吧：
1在意自己有沒有得到提公升/優化，自己的利益有沒有受到影響，除此之外的東西一概不去理會
2習慣於去尋找和運用規律，探尋並理解事物的本質
3開放，包容，變化（接受新觀念）/固執，執著，堅定（堅持自己的決定），叛逆
4喜歡獨處，不喜歡人多的任何場合，尤其各種聚會，聚餐，集體活動
5社交方面，秉持「等價」原則，不迷信權威，不喜歡融入「主流社交圈」；喜歡溫柔/特別的人，也致力於讓自己成為
6功利主義，務實；看重價效比，在不犧牲價效比的前提下追求極致
7愛幻想，可以創造很多世界和經歷，自嗨
8喜歡閱讀，繪畫，旅行
5樓：烈焰如水奔流
不請自來。
1.早期覺得自己只需要一點資訊就可以推測出事情的走向，於是某些時候由於資訊收集的不全面，在某些問題上的判斷固執己見並被瘋狂打臉，但對自己所執的觀點有一種我老大天老二的盲信，在見到最終的事實定調之前是不會改變自己的觀點的，但由於資訊的匱乏，我早期的推測與事實一般會大相徑庭，事後覆盤一想到自己被瘋狂打臉就異常羞恥。
2.牛脾氣一樣的倔強和不聽勸，在不涉及生命安全的情況下，所有人對我的勸誡勸導必須經由我親自走一程轉化為自己的經驗，審視取捨後才聽得進去，不然不信。
3.在Si主導使用者眼中我自帶破壞規則式"反骨光環"，比如小學的時候被請家長，我偏不，班主任緊催，於是我直接在他的課上當堂在教室裡撒尿，不是蓄謀已久的深思熟慮報復，就是心血來潮，看你這種一點小事就請家長的模式不爽，就是故意破壞，後來班主任(大概是isfj)和我家長(某個istj)形成共鳴——這個娃兒有反骨。經過我的了解，大概就是說我養不熟，我從始至終就沒有融入他們刻意營造的一種夾帶規則的熟悉氛圍，並定義我以後出社會必將寸步難行，從中我又反推出他們自認為他們所營造的這種氛圍是社會縮影——即他們認同的社會關係只有這一種。
4.在生命的早期，獨處已成為常態，在發展出其餘功能之前，自己的腦海中是沒有與他人分享這個概念的，自給自足，自娛自樂，自言自語，自問自答。
5.運動能力沒有網上說得那麼不堪，爆發力可能不太夠，但耐力絕對是很足的，但耐力足帶來的乙個問題是，有時候會為了完成運動目標刻意忽略一些身體上的反饋以至於受傷。
6樓：把小熊還給瑾貳
幼兒園時期感覺身邊的老師和同學都是npc，這個世界是虛構的。
小學時期經常在腦子裡創造烏托邦世界，認為人類應該穿一樣的衣服，使用同乙個模子的腦子，又覺得這個世界上的所有人不應該一模一樣。
二年級的時候試探過人性，只是為了知道人為了慾望能做到什麼程度。（因為過程太壞不想講。）。
好奇心重，愛觀察，小時候認識的字大部分都是在動畫片裡的字幕上學來的。
7樓：
ni ne雙高
ne我還是很有體會的，經常使用，也給我帶來很多樂趣。
ni暫時描述不出具體使用感，周圍人評價我「很容易看到事物發展的本質」。我姑且也就承認了吧，經常靈光一現，說出一些話，讓別人認同稱讚。
其實我是來看其他答案的，哈哈哈，路過，勉強一答。
8樓：賽安
先等Ni dom回答吧，等他們答完了有人對Ni aux感興趣了我再來答，我覺得這兩者還是非常不一樣的
大致上來說，Ni aux的Ni就是為首功能服務的，表現出來就是對首功能的價值觀判斷異常執著
9樓：Yhwh
Infj
幼兒園有天瞬間感覺周圍的老師同學好像都是機械人，AI智慧型一樣的人，雖然是肉體凡身但感覺他們沒有思考和意識。我一直在懷疑，是不是我是在玩遊戲，只有我是玩家？後來小學和同學玩經常有種局外人的感覺，就表面聊得好好的，但我突然就感覺我格格不入，有種脫離的感覺。
初中不怎麼主動和別人交流，聊天時也感覺怪怪的，雖然看起來很正常，但其實我輸出指定程式的套路公式，在相應的時間地點，對方也會給出相對應的情緒言行。
10樓：笑乙個吧
我參考一下infj男吧，其實他自己也說不清楚哈哈。
很小就覺得與周圍的人有距離，很愛很喜歡他們，但就是覺得自己心裡始終有乙個無人理解的角落。
天生有強大的直覺思維，甚至可以預知一些事情的走向，會悄悄給自己定下別人看起來無法實現的目標，卻知道自己可以做到。
ps，我見過弱ni的ni使用者，對很多事情也是立刻出想法出判斷的，只是準確率堪憂。
對文學，藝術，語言，哲學等等很感興趣。跟語文成績無關，但是對於象徵，譬喻等手法的理解力會很好。
不怎麼愛記東西背東西，更看重事物之間的聯絡。所以很喜歡偵探推理一類的作品。
缺點大概是有點眼高手低，經常對於自己的推理過於自信，而缺乏對現實的觀察和實證。
11樓：灰鼠襖子
enfj越個界強答一下【想到什麼記什麼，記憶太破碎了很難構成邏輯關係了】
對於小時候的記憶是從二年級才開始的，在此之前的連個模糊的感受都不記得了，只感覺朦朦朧朧的，被世界牽著走一樣
那時候我常常做些很逼真的夢，很多時候會把夢和現實記混，這種不真實的感覺很不好受，迫不得已我開始記夢了，也就是從那時才開始嘗試感知，記錄，詮釋這個世界和我自己的
小時候相當傲慢，認為身邊的人都是淺薄的屑，只有我最特殊，最厲害，所有的榮譽都該屬於我，因此嫉妒心和競爭欲都極強，凡事都想做到第一，凡事都想證明自己，但每次如願以償地得到榮譽後，反而會認為這些榮譽也淺薄的很，我這麼特殊的人怎麼能被這種無聊世俗的東西吸引
所以越來越清心寡欲，無聊得去看書，於是很快地驚豔於張愛玲，王小波，川端康成，格非等人的著作中，在看書的時候偶然看到了陀思妥耶夫斯基的罪與罰，大為驚訝，感覺世界觀碎了一地。。
隱約地感覺人心是複雜的，我一直以來熟悉的認知方式是否可能錯得離譜，或許他人行為背後的動機是相當複雜的，只是我一直以來將它們自以為是地簡單化了
那段時間我開始費心剖析自己的心理，感知自己的情緒，並嘗試模擬出許多普世、通用的感受以套在他人身上，但很快我便發現不同的人在相同情境下反應是不同的，所以我便研究我身邊的人的心理，為了讓他們卸下戒心，跟我講述他們的感受，我給他們買很多零食，配合他們無聊的行為，牽著他們的手問他們是不是把我當最好的朋友，是的話就接受我的盤問
因為傲慢所以不懂得珍惜，所以常常會失去很多東西，每次在失去東西後會懊喪難過，但同時奇怪於為什麼會懊喪，為什麼會難過，是因為我將情感寄託於外物了嗎，但外物可能是不真實的，隨著時間的推逝，看似永恆的可能只是一瞬間，真實的、無限的僅僅是自己的感受罷了
接連著有很多很多的疑惑和無由來的惶恐，日常生活中也常常受到啟發有了很多奇奇怪怪的思考
事情為什麼會這麼進展呢，有現象就必定有原因，沒有任何是理所當然發生的，只是深層次的原因我未能察覺到，也只有很少人能察覺到罷了
12樓：河川
專門找高的地方爬上去並且覺得自己征服了整個世界
幼兒園的時候老師在上課突然站起來從後面出去再從前門進來以此迴圈並且伴隨傻笑
最喜歡午睡的時間，安靜（終於正經點了…淚目）
13樓：
infj
初中之前都不會交朋友，但與其說是「沒有朋友」，不如說是「不理解朋友的定義」，有過對我非常友好的同齡人，也對外宣稱我是她的朋友，但我卻對此存疑…感到無法理解。
學東西很快，尤其在引入新定義和概念的時候能很輕易地掌握，但再深入難度的話就沒心思學。
然後就是在小學的時候好幾次憑直覺感覺到我爸交了女朋友（不是出軌，父母很早就離婚），包括他再婚生子，雖然他（自以為）把我瞞得很好，但我基本都在第一時間察覺到了。
說到這個想起來，幼兒園的時候父母有次帶我出去玩，因為我爸無意間的一句話隱約察覺到他們不久後會離婚，果真就在我小學前離婚了。
而且不知道為什麼還沒上小學就很喜歡看書了…要說起來那時候應該也沒認識多少字，卻會翻大人的書，並且還能看懂…還會翻字典什麼的。
14樓：
暫且不說Ni對人際交往的影響【儘管這方面的影響確實非常驚人】，只說Ni本身。
1，在毫無心理準備的情況下讓Ni使用者模擬出事物另乙個發展方向下的現實，且整個過程快速到不可控，幾秒的事。
2，瞬間看透或察覺當前能力下所能認識到的事物本質。
3，沉迷於對本質的探索，有時候不會注意表象的變化對本質的影響。
4，能在內心看到自己假想世界的畫面。假想世界基本按照現實世界邏輯執行，因為興趣偶爾會有超能力這種不可知因素參與，但世界執行規律基本不變。
5，會窺探到他人的真實想法，會根據對方平時的行為舉止等自動總結一套抽象規律。簡單來說就是不可避免會進行人類觀察。
6，喜歡模擬虛擬世界。偶爾能看到的世界規律【不一定正確但莫名相信這就是絕對簡化絕對正確的世界規律】為模擬提供了一定的底層演算規律【會不自覺按照這套規則去模擬心中某個和現實或有不同或相同的世界】
以上。不一定正確，僅供參考。
Fi使用者有怎樣的早期經歷？
玻璃心，對於 被拒絕 很敏感。小的時候，我是那種受了傷傷口嘩嘩流血都不會哭，但是情感受了傷就哇哇大哭的小孩。看似嬌氣，實際上不嬌氣。能非常敏銳的感覺到自己的心，以己度人，但人與人總有差距，所以有時候不能被別人所理解，因此小時候總感覺很困惑。fi ne限定 情感很複雜，小時候 尤其是幼兒園時期，小學低...
Si使用者有怎樣的早期經歷？
塵緣如夢 過目不忘，很多年前的事情都歷歷在目，心情感受也能重現。比如小時候和誰鬧過矛盾怎麼樣欺負你，你都記得一清二楚。當然，誰對你好幫過你，你喜歡過誰，喜歡的感覺怎麼樣，你統統都能重現。感受痛苦和感受溫暖的能力是別人的一百倍。再有就是上學時，記憶力非常強，乙個公式瞥一眼就能記住，背課文啥的更不在話下...
怎樣判斷自己是si主導的ISTJ還是ni主導的INTJ？
看你上課聽不聽講，有沒有認真聽課。我反正是常年不聽課選手，特別是學校老師講課，我真的不想聽課，感覺和老師的節奏格格不入，高中大學都是自學成才，老師只是我問問題的工具人，我很不理解別人上課要做筆記，有那麼多要記得東西嗎 ISTJ就不一樣了，上課很認真，老師說什麼就記什麼，那個筆記叫乙個全，我的書上常年...