1樓：馮萍
附加專案的含義是什麼？其他事項是「有計畫/無計畫」的活動以及在我們制定計畫後突然發生的事件。這些是我們日常工作中的紅色事件。
我們需要停止我們正在做的工作或我們計畫做的工作，並立即處理這些事情。我們認為值得將這些內容新增到原始列表並檢查其完成情況。
2樓：Sammi
所有理論都基於我建立的迴圈系統。語音輸出和輸入也是迴圈系統。原因很明顯。
它是積累，是你輸入機制的建立。我每週都會做一系列的筆記，包括摘要和反思，但我用紫色代表筆記中學習的顏色。在我的腦中在這方面存在這樣的意識，這個觀點或這個句子可以用作下乙個演講的材料。
或者，這些材料可以在其他場合使用，它們可以累積，然後我也會記錄它們。音符越多，它們越厚，它們看起來越多，然後它們將在實踐中應用。這是輸入機制。類。
3樓：鹽選推薦
制定行動路線就是把目標拆解成任務，所謂「任務」，也就是為了實現目標，你必須去做的一件件具體的事情。但是乙個有效目標是有時間期限的，這也就意味著，你必須在一定的時間期限內完成這些任務。所以，這裡面還涉及時間分配的問題。
先舉個例子吧，通過這個例子，你會看到：從目標到任務，再到時間分析的整個過程，了解到任務是怎樣一步一步，跟時間分配相互聯絡起來的。
我的女兒上大學時，她定了個目標：到大三秋季學期，平均成績要達到 3.5 分，大約相當於中國的 85 分。
首先，這個目標有效嗎？有效目標的 3 個要素：第一，很具體；第二，有時間期限。
到大三秋季學期，平均成績 3.5 分，是的！我想前兩點她都符合了。
那麼第 3 個要素：目標要現實，這也沒問題，以她現在的學習成績，只要再努把力，達成目標很有可能。
秋季，我女兒每週要上 12 小時的課。她計算出：每聽課一小時，需要課後再花 2.
5 小時來鞏固複習。 12 乘以 2.5 ，也就是說：
課後學習時間是 30 小時。這麼一來，課上課下加起來，她每週總共的學習時間是 42 小時。
接下來，女兒以星期為單位，在紙上列出了自己每週要做的所有事情，以及她為每件事情所安排的時間。比如：吃飯睡覺多少小時、體育活動多少小時、上網多少小時，等等。
最後一步，她把這些時間，和每週需要學習的總時間 42 小時加在一起，得到的總計是 173 小時，這時，她才意識到問題所在：我們每個人每週都只可能有 168 小時！這就意味著：
如果她真的想達到目標，就必須在時間分配上做出改變。
我用上面這個例子，是想表明乙個非常重要的觀點：在規劃行動時，你必須綜合統籌自己的時間，不能只盯著目標和任務，而忽略了生活中其他必要的時間開支。就像我女兒，她一開始顯然沒有考慮到：
剔除吃飯睡覺、體育活動等等之後，每週根本抽不出 42 小時來學習！
所以，你發現我女兒的問題了嗎？首先，她對時間沒有乙個明確的感知，她並沒有清楚地意識到「一周只有 168 小時」，所以在拆解任務時，超過了真實存在的時間。其次，她只是覺得可能要花這麼多時間，但真正做起來，具體要多少時間呢？
這個誰也說不准，僅僅只是預估而已。
這其實也是很多人「制定了計畫，卻總是執行不下去」的根本原因所在。
我們就來解決這個難題：當你的目標沒問題、拆解的任務也沒問題時，怎麼把任務融進你的生活，以避免它們時間上的衝突。這裡有 3 個重點。
第 1 個重點是：培養對時間的準確感知，避免任務時間不切實際；
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