1樓：帝辛光武
PPT的存在普遍導致教師教學質量的下降，特別是年輕教師，PPT取代教師成為知識的中心，教學的主體。從而使得教師失去了對教學內容的拓展性理解，它的知識框架是限定在PPT裡的，而不是隨著講課的深入而由人腦拓展的。這就是為什麼聽一些老教授講課能心無旁騖的聽得下去。
因為他是知識的中心，他會對教學內容有深入的思考與理解，然後講解時他是有感情的投入的。寫教案是教學內容思索，理解，整理的過程，而PPT則導致思索理解功能的弱化，整理成為主導。
2樓：蔡俊
1、不是PPT的問題，而是設計和應用PPT的老師的問題；
2、PPT在教學中（主要指課中）的適用範圍是有限的，但是在其有限的範圍內，效果是很好的，例如通過視聽感知和引導思維脈絡。
3、PPT在教學中的適用場景也是有限的，對於一些知識點的標準教授模式還可以勝任，但課堂也有很多需要與學生發生雙向互動的，需要學生參與到過程中的教學環節，這些是PPT不能勝任的。
4、優秀的老師，在課堂上能夠以自己為資訊中心，借助PPT、黑板板書和教材進行補足，抓住學生。
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如何看待土耳其1 5萬教育界員工被停職？
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教學管理與教育研究是國家級正規期刊嗎
學術期刊編輯 玲 樓上回答的很全了，這是一本國家級半月刊，是正規期刊。據說收稿還挺嚴的。題主不放心的話，可以自己查下，查詢方式 1 國家新聞出版總署檢查期刊正規性 2 知網資料庫檢查期刊上網情況。 是論文徐小編呀 教學管理與教育研究 是國家級知網首頁可查正規期刊屬於教育類專業G4期刊期刊質量比較好 ...