1樓：不是山谷
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1、修辭手法：找出句中使用的修辭手法，並分析手法的效果、好處。如比喻的生動形象；擬人把物人格化，富於情趣；排比能增強語言的氣勢，起突出強調的作用……不同的修辭手法在不同的語境中所起到的作用各不相同，因此，要結合具體語境分析句子的表達效果。
2、句式特點：長短句——長句是用詞較多、結構複雜的句子；短句是短小精悍、節奏短促、生動明快、活潑有力、節奏性強的句子。多使用短句，使語言簡潔明快，富有節奏感。
長短句結合，使句子錯落有致，節奏富於變化。
整散句——整句是結構相似，形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排比即屬此類。整句形式整齊，節奏和諧，富有氣勢。散句則是形式錯落，結構不整齊的句子。
散句表意靈活自然，可根據語境靈活運用。多使用整句，使語言形式整齊，音節和諧，氣勢增強。整散句結合，使語句波瀾起伏，句式參差，錯落有致，節奏頓挫，音韻和諧。
另外，倒裝句、設問句、反問句、雙重否定句等，這些句式比陳述句都有其獨特的表達效果。倒裝句強調的是前置或後置的部分；設問句常能引起讀者注意和思考；反問句常能給人語氣強烈、擲地有聲的感覺；雙重否定句則肯定的意味更加濃烈。
3、改變語序：起強調、突出作用。（參照句式特點中的「倒裝句」，並注意觀察題幹中哪一部分與原文有變化，變化的部分往往就是作者強調的重點。）
4、語體特點：口語自然親切、活潑生動，靈活簡短；書面語莊重嚴謹。（要根據語境選擇合適的語體）
5、精妙用詞：動詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨特的表達效果。乙個動詞尤其是非動詞活用為動詞往往能夠使語言生動形象；形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，還能傳達出作者的情感；運用擬聲詞可以使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境；疊詞能增強語言的韻律感或是起強調作用；名詞羅列，從而形成多個具有特定意義的意象及多個意象疊加的現象，如乙個特寫的鏡頭，營造出特定的意境。
另外，還可分析其中的兩字短語、四字短語等。如連用四字短語,概括力更強,使文章語言典雅而富有韻味。
6、語言特色：形象生動、簡練傳神、簡約含蓄、淡雅自然等。
7、人稱使用：第一人稱——給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便於抒發情感和進行心理描寫。第二人稱——增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。
第三人稱——以乙個冷靜的旁觀者的身份進行敘述，客觀公正。
8、表達效果：可從內容、情感、意境等方面進行分析。除了答個別的，要答出對整個段落的效果及作者的情感態度。
【例子】
它被世人所期待、所仰慕、所讚譽，是由於它的美。它美得秀韻多姿，美得雍容華貴，美得絢麗嬌豔，美得驚世駭俗。它的美是早已被世人所確定、所公認了的。
它的美不懼怕爭議和挑戰。有多少人沒有欣賞過牡丹呢？卻偏偏要坐上汽車火車飛機輪船，千里萬里爬山涉水，天南海北不約而同，揣著焦渴與翹昐的心，滔滔黃河般地湧進洛陽城。
歐陽修曾有詩云：洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇。
文中畫波浪線的句子可改寫成：「卻偏偏要千里萬里，天南海北，揣著焦渴與翹昐的心，來到洛陽城。」從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什麼？
①原句列舉了交通工具「坐上汽車火車飛機輪船」，可見人們心情之急切；「爬山涉水」，寫出不管多麼艱辛，也阻擋不了人們的腳步；
②原句的「不約而同」寫出人們想法一致，「滔滔黃河般地湧進洛陽城」運用比喻，寫出想去洛陽城看牡丹的人很多；
③原句表達更為形象生動，更能突出人們想去洛陽城看牡丹的急切心情和對牡丹的由衷喜愛之情。
[角度總結]①用詞（短語、修飾語、動賓短語）；②修辭；③效果
它的根紮在白色的
鹽鹼土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣綠。
文中畫波浪線的句子可改寫成：「它把根紮在白色的鹽鹼土上，卻長出了紅色的枝條與綠色的葉子。」語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什麼？ （4分）
[答案]
①「枝」「葉」兩個短句句式工整，節奏分明，讀起來朗朗上口；
②三個分句，一長兩短，錯落有致，句式靈活；
③鹽鹼土的白與枝葉的紅綠對比鮮明，突出沙棗的勃勃生機。
急！語文題原文表達效果更好有什麼技巧嗎？
墨庸教育探索 從表達方式 藝術表現手法兩個方面進行比較。表達方式裡，主要分析描寫與抒情。藝術表現手法裡，主要分析修辭 表現手法。從這兩個方面的對比中，看表達的效果。句子的表達效果對比，一般會集中在修辭方面。無論使用何種表達技巧，其目的不外乎如下幾種 1 生動形象地突出寫作物件的某種特徵。如 山坡上收...
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苗苗 第一 學會利用語文書 不要單純認為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，要學會從整體到區域性再從區域性到整體，認真研讀課本。學期初，新書一到手，先要看目錄看說明，甚至插圖 附錄。明確本學期的任務和重點，然後逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體任務。在每一課的課文閱讀上學會 讀提示 做預習 提問題 ...
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安然 像嗎？個人覺得小閱讀那三個選擇題比較像文字遊戲，需要咬文嚼字認真對比和原文句子的差別。大閱讀的話，主要是用一些答題模板，從人物形象，情節，環境，主題等角度考慮。既然你已經在這個遊戲中你就應該遵守規則，玩好這個遊戲。只有足夠強大才有選擇的權利，比如說你畢業之後當個教育部部長改革一下現今的考試模式...