1樓：苗苗
第一、學會利用語文書
不要單純認為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，要學會從整體到區域性再從區域性到整體，認真研讀課本。學期初，新書一到手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。明確本學期的任務和重點，然後逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體任務。
在每一課的課文閱讀上學會「讀提示——做預習——提問題——解疑難——做練習——寫總結」六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。
學會利用書，還應做到把文質兼美的課文當作自己學習寫作的范文，尤其是初一寫作文應從有意識的模仿開始，然後逐漸形成自己的風格。
第二，學會上課聽講
在校學習，聽課是獲得知識，轉變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢?我認為要做到：看、聽、記、問、思五點：
1. 眼看
科學實驗表明，從記憶的保持速度上說，「看」的記憶為最好，上課時看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內容。課堂上老師既是演員又是導演，要注意看老師的表情，手勢等各種體態語言，板書是老師精心設計的一課的重點內容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導下看課文內容，邊看邊思邊記。眼、腦、手並用，學習效果好。
2. 耳聽
上課時要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學的發言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽，聽出這幾個關鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強理解力。
3. 筆記
看明白聽清楚並不夠，還要認真記筆記。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。要記重點，老師的板書、開場白是重點。
有的學生開頭沒注意，再聽後話，不知所云。有的認為開場白是閒話，不注意聽，當聽到正題，才知閒話不閒，想記，晚了。老師提的要求是重點，如「××段要重點分析理解，××內容了解即可。
」老師講的結論也是重點，這往往是「畫龍點睛」之筆。
另外，語文課上一般記在書上即可，學完一課後再歸納整理記到筆記本上，整理總結的過程又是一次消化吸收的過程。 所以，要充分利用老師講課的間隙，如重複、停頓、板書時搶記，逐漸培養聽記結合的能力。
4. 積極答問
課上答問，一種是「內心獨白」自問默答;另一種是老師提問時，與同學齊答或舉手起立獨答。這是乙個模仿學習的方式，或是成功，或是失敗，總有收穫。積極答問能鍛鍊自己的反應與表達能力，當然問還包括向老師提問，請老師答疑。
及時解決自己在聽課過程中遇到的問題。
第三，認真對待作業
做作業，不僅可以加深對知識的理解、有利於將書本知識轉化為自己的知識，也是用來檢查學習效果，發現問題，以便及時補救重要手段，而且，通過做作業，能培養學生分析、解決問題的能力。所以， 做作業要目的明確，切忌以下幾點：
其一，單純為了完成「任務」，向老師交差;
其二，做作業前不認真看書、消化課本內容，甚至連概念都沒弄清;
其三，不動腦筋，套書本格式做作業;
其四，抄襲別人作業，互相核對答案。這樣做作業儘管也花費了不少時間，但是錯誤多、效率低、容易遺忘。
2樓：是沐兮啊丶
基礎差不建議刷題，建議背些模板，這確實有好處的。學會古詩詞裡面的送別詩就去做這方面的題，最後系統複習就好了。別嫌麻煩，語文重在積累
高中語文詩詞鑑賞有什麼套路？
老白說掌櫃的 詩歌的表達技巧 1 表達方式 記敘 描寫 虛實 動靜 抒情 議論等。2 表現手法 起興 聯想 烘托 襯托 正襯或反襯 抑揚 照應 正側 象徵 對比 對照 由實入虛 虛實結合 運用典故 化用 直抒胸臆 借景抒情 寓情於景 情景交融 托物言志 借古諷今 化動為靜 動靜結合 以小見大 開門見...
高中基礎差（各課 的的學生應該買什麼刷題？
島是海心上的疤 我的建議不要直接刷題，買那種有知識點也有題的，先看知識點和知識點裡邊穿插的那些例題，然後再做題，做完對答案，一定要買答案的解析詳細的，越詳細越好。對完答案要及時整理錯題，總結錯題用到的知識點，這個很重要！不能盲目的刷題，做完題不看錯題不總結就相當於白做了，不總結下次就算再做到同樣的題...
趙鑫珊的《人是什麼》為什麼能被選入高中語文教材？
王左政 實際上，研究語言學的人都知道的乙個常識是 語言是思維的工具。也就是說，語文課程理所當然地要承載著培養學生思辨能力的責任。在七八十年代的時候，中學有門課程叫 邏輯 這門課由語文教研室來擔任，其實這就很能說明問題。同理，在語文課本裡選入一些哲學性的文章當然也是很有益處的。即便到了大學，如果想學好...