1樓：天生我才必有用
如果從老師的角度來看待這個問題，做的有些過，但不算錯。作為一班之主的老師管理班級靠的就是權威，無威不足以震懾學生。題主說的小學生特別老實，這就有待研究了，是真老實還是偽老實。
乙個真老實的孩子怎麼在老師憤怒地強調班級紀律時，說出指責老師的話。初中生為了譁眾取寵，處於青春期可能如此，乙個真老實的小學生可能性就不大了。強調班級紀律正式立威立規矩的時候，學生這時候說出來實在是挑釁 ，如果班主任此次不制止，在學生心理自會降低威信，不利於今後的管理。
刺頭不就是一次一次縱容出來的嗎？今天這個刺頭不連根拔除，後期群起而效仿，出現的刺頭一多，在想剔出就不容易了。此時收拾這個萌芽刺頭正當時。
打臉就有些過了，雖說效果顯著，一次性震懾住了其他學生。但對這個學生多少造成了傷害。可以換個地方打，比如手心之類的不太傷自尊的地方，這樣既保全了權威性，又降低了對學生的傷害。
衝動是魔鬼,不經大腦過濾得過激行為最終給學生造成難以泯滅的傷害,或許這位班主任也在後悔吧!
善後工作工作還是要做的，班主任小錯已鑄成，唯有向家長私下道歉和解釋。對學生課後應該馬上叫到辦工室給予安撫。以後的課堂加倍的鼓勵和疼惜，逐漸撫平學生內心的創傷，在涓涓細流的關愛中開啟學生心中的心結，撫平那一巴掌的創傷
如果班主任沒做到這一點，學生的疏導工作就得家長來做了。家長的安撫的效果比不得老師，倘若學生對班主任已心生忌恨，對班級已生恐懼，家長還是給該生換個環境吧，轉學到其他學校，離開原來的環境，一巴掌的回憶漸漸就會淡忘， 傷疤不會時時被揭開，慢慢的也就痊癒了。
不要低估這些傷害，有些傷害沒有及時化解，可能潛伏一輩子，說不定在今後的某一刻會成為心理疾病、精神疾病的誘因。
不要拿韓信曾受胯下之辱來想心智不成熟的小學生，單方面以為一巴掌的傷害算得了什麼？根本不是個事情。受受辱，沒準能激發鬥志，沒準發奮圖強，將來像韓信一樣協助君主開邦立業。
不要太迷信個例立志故事，挨巴掌的小學生不是小時候的韓信，他只是平凡的小孩，大概率上，今後只能做個平凡人。當下撫平他的創傷才是最要緊的事。
可能很多70後，80後在班級都捱過老師的耳光，長大了心理都很健康，不要拿現在的孩子和以前的孩子比，那時候，班級調皮男孩基本都捱過耳光或打板子，大家一起受辱，對於單個個體來說恥辱感就沒有那麼大。無形中就降低了羞恥感。但現在的班級是打耳光基本都絕跡了，只有單個人被打，這就放大了恥辱感。
置身群體中更感覺羞恥，一旦這種感覺形成很難消除。
心理疾病和精神疾病正在逐年上公升，別讓乙個未經世事的孩子心靈蒙塵，是我們給孩子最好的禮物。
作為班主任（尤其是新班主任），你在處理班級日常管理事務上有什麼經驗或者感受？
會飛的樹袋熊 1 公共場合，或者當著眾多學生面前不要過分嚴厲的批評個別學生，要考慮到學生的自尊心。2 批評過後擇機進行安慰鼓勵，說一些他的優點，增強其自信心。3 學習上要求要嚴厲，學習之外可以和學生打成一片。4 不要輕易給學生的承諾，一旦承諾就一定要履行。5 要讓學生感覺到你和他們是一條戰線上的，多...
因為我沒有上網課，今天被班主任在群裡點名批評了很難受 怎麼辦？
敘白 首先，我得知道你是為什麼沒有上網課呀，如果確實是有不可抗力因素，那你私下和班主任解釋一下就好了呀，大家心裡都舒服了。如果是你偷懶不上課，那，只能說這是你應該承受的 沒事，以後改過自新就好了，也只是偶爾一次而已，可能班主任也是著急吧，他沒有惡意的。可能你是屬於他很看重的那一類學生，他在你身上能看...
早戀被班主任發現了咋辦？
黃向晚 如果你遇到很好的班主任其實根本不會怎麼樣 誰沒有年輕過誰沒有在懵懂年紀喜歡過乙個人?我初中和高中談戀愛其實班主任都知道 而他們都是以一種積極的態度來與我們交談 我特別喜歡黃磊說的在十幾歲的時候戀愛不算早戀所以千萬不要把早戀當作一種危害一種錯誤 只要不越界不過分相互鼓勵共同進步變成更好的人不是...