1樓：
首先，這位師範生從沒說過師範生與勵耘班學生的不公平問題，師範生自知就業前途。這位師範生要描述的就是全校所有勵耘班學生與所有非勵耘班學生（包括非師範生和師範生）在思政課考試的方式上不公平的現象。以前北師大都是開卷考，後來國家教育部規定的要閉卷。
但是勵耘班卻仍然要開卷，請給乙個合理的解釋？他們的作業多，壓力大，其他學生壓力就不大了？？為什麼不一視同仁。
其次，關於考研問題，這位師範生報考前知道自己不能讀全日制研究生，只能讀在職研究生，進入大學後接觸了更多資源後，有過後悔，有過抱怨自己當初的草率決定，但是只是瞬間的。而且從來沒說過這個不公平吖！為什麼到題主這裡就是這位師範生說的每一句話都在談論對師範生不公平呢？
最後，師範生進北師大的分一般（當然有特殊例子也有學科和地區差異性）比普通學生低，這本就是一種差距。但是大家術業有專攻，為什麼在人家眼裡就被看不起了呢，同樣是努力，你從99分考到100分，我從80分考到90分，為什麼我就不被認同呢？
沒錯，題主說的這位師範生就是我。我今天才知道這個問題就是他問的，想來澄清一下事實，麻煩別對師範生有偏見。從小懷揣著教師夢想考北師大，終於通過公費師範生這一政策成功實現了夢想第一步，來了卻發現社會所需要的教師越來越高質量，這時候我害怕自己本科畢業的能力不配做一名合格老師，所以偶爾抱怨一下不能繼續讀全日制研究生有什麼錯嗎？
冒犯到題主了嗎？為什麼來這裡說一些亂七八糟的話還要被我看到。
2樓：
顯然不是，勵耘班是國家要求（珠峰計畫）建立的實驗班，培養方案和普通班自然不同，資源也有所傾斜。師範班同樣也是順應國家設立免費師範生的要求建立的。
師範生不能考研必須回生源地就業，這些是在報志願的時候就已經明確的，你不同意完全可以不報。至於為什麼有些學生歧視師範生，這是學生個人的問題。不過師範生這個群體有特殊性，不能考研而又沒有就業壓力，決定了其中一大批人學習並不如普通生刻苦，導致了普通學生對於師範生群體的偏見。
至於勵耘的豐富資源，這是由於國家教育資源不夠充分，必須向一部分更有可能獲取成就的人傾斜所決定的。就像清北有比其它985更好的資源，985有比普通一本更好的資源一樣。這不能說是歧視。
利益相關：某非師範生非勵耘班生
3樓：慘象
利益相關：本來能轉勵耘但是最後放棄的北師大18級某理科專業本科生1.開卷不一定比閉卷簡單
2.師範生基本都是高考後知道政策情況下完全自願報名的，幾乎不存在一不小心被坑了的情況。雖然不能保研不能出國，但是一畢業就基本一定能回省找到乙份教師工作，由於當一名教師很穩定等原因，這其實是很多人夢寐以求的。
3.目前恐怕沒有證據表明勵耘的師資更好（怎麼算好這個問題也沒有定論吧。。）
4.勵耘屬於教育部的「國家基礎學科拔尖人才培養計畫」，為了培養基礎學科拔尖人才而設立，在學術方面資源有所傾斜是正常的甚至是必須的。另外也不是不能進啊，就算高考在你們省不招但也可以大一下轉過去。
（我們院三個勵耘名額，總共就三個人報，但是最後全部放棄，你猜為什麼都放棄了？）
總之不要把正常的差別非要上綱上線成歧視。。
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