1樓：hym
一定要有威嚴，不能和小孩太好(▽)常規要搞好，(托班)小班的時候，就算不上課都要建立良好的常規。像排隊(規則教育)，問好(禮貌教育)傾聽(上課前準備教育)這些等等
2樓：
在教師行業，4年還是新手。如果能力強還行，按照你的描述，再過4年她也就這樣了。
你是什麼學歷？幼兒園所處位置？生源？你是本地還是外地？
3樓：許萬水
我建議你辭職。
聽你描述乙個班26個孩子你要負責班級所有的事情，而且班級沒有保育員，工資也低。
1.如果孩子出了安全問題你要擔責任.
2.這樣真的很累而且錢給得太少了。
管理孩子
1.管理孩子多利用手機遊戲和兒歌律動
2.訓常規
3.和你的主班談談，談不攏，你實在喜歡這個幼兒園就和領導說建議換班。
4樓：牛奶哥哥
主班請了乙個星期的假，我帶了乙個星期，發現下午起床小朋友的速度越來越快，而且喝水和之前一樣的量，不一樣的是，之前要求著他們喝（主班老師）我現在一叫他們喝水，個個都來喝水。還有他們，拿飯時候我一說排隊，小朋友慢慢的就排好隊伍，之前主班老師叫他們排隊，要乙個乙個小朋友抓排好隊
這兩天我給他們制定規矩，就是一天得到三顆星星的小朋友放學回家就獎勵一顆糖，
1喝水上廁所的時候不能玩區域的玩具能乖乖的坐回自己的位置就有一顆星
2，中午乖乖睡覺不說話，得一顆星星………
還有就是有乙個小朋友他搶別人的玩具別人不給他，他就哭，我看到了就跟他說，我知道你很難過，也很想要玩那個玩具，可是那個玩具是他玩著的，他有權利給你也有權利不給你，你想哭，那你哭，哭完再來找我，那天她足足哭了半個小時，哭聲越來越大聲，可到後面十分鐘，她的哭聲慢慢的弱了下來，我那時候拿一條毛巾過去給擦一擦臉，再告訴她，你還想不想哭？她說想哭，我說好，那你拿著毛巾自己哭完再找我哈，到後面他自己不哭了，笑著跟我說老師，我不哭了，那時候我才跟他說道理，問他哭有沒有用？他說沒有用。
到第二天我忘記他為什麼事情哭了，可是那一次他哭了十分鐘左右就不哭了。她還告訴我，哭是沒有用的
這個小朋友如果按主班的方法就是，好了，你不哭了，我給你顆糖，然後那個小朋友真的就不哭了，可是表情上透露出我贏了
各位大佬，請問一下購車問題？
有案牘之勞形 你問的這個問題很無厘頭，兩台車就不是乙個級別，當然哪個便宜哪個划算。但是，乙個三缸，乙個四缸，乙個配置和動力秒殺另乙個，你說選哪個？預算夠的話，肯定要選CIVIC的。另外，糾正一下，你說的英朗是15T，是別克車型代號，不是1.5T發動機，其實是1.0T的發動機。 ONEMK 單看這輛車...
請問各位大佬們可以給我解析一下這首詩嗎？還有寫詩背景等等
藤花簃 這首詩具體背景不可考，不過沒有背景也不妨礙了解詩的大意。中吳紀聞 說孟郊因為父親做崑山尉，有次到崑山惠聚寺寫了這首詩。但這則地方志性質的資料未必可信。按照華忱之年譜說，孟郊父親在他們兄弟三人出生後就死了。韓泉欣 孟郊集校注 把它定為貞元五六年作。華忱之年譜也說貞元六年孟郊四十歲這年流寓蘇州。...
各位大佬可以點評一下我這首詩嗎？
猿人 通順，淺顯，感情真摯。這是一首寫給自己的詩，表達了心中所想，傳達了一種普世的回鄉的情感，詩人作詩的目的已經達到了。沒有但是，只是期望。期望詩人還能在一般的情感之外，挖掘出不一樣的情愫。在句式鋪陳方面，展現出不一樣的節奏。在遣詞用句方面，彈奏出更美妙的韻律。否則，這種詩也就只能給自己看看，給親朋...