1樓：羅輝道
你這是思想逐漸成熟的表現。
回答問題是你個人的自由，但也要顧及他人的感受，你現在開始考慮到這一點。
你目前的想法與做法跟你以前有些不一致，所以會困惑。但沒關係，過段時間就好了。改變需要一些時間來適應。
2樓：想太多
自己喜歡答就答吧，其他人上課都不開口的，但老師和學生比較喜歡能答的出題的，不是那種復讀機那樣子。能答的出就按自己想法答。
3樓：毛団
一唱一和的只要老師沒煩你那其實沒太大問題。老師永遠是主動控制課堂節奏的那個人。
我中學的時候班裡就有這種人，乙個學習特好的男生，平時也很皮，同學之間只要互相抄過作業的那都是自己人。記恨學霸不是跟自己過不去嘛
後來這個學霸越來越狂，老師提問永遠會直接報答案，被老師制止數次無果。後來老師就改方法了，叫人回答問題，他就更過分了，準確的知道正確答案然後報乙個錯誤答案，編的理由還有理有據。搞得學渣（也有我）經常不過腦子直接就說了他的錯誤答案。
然後課堂就非常歡樂。調節氣氛小能手。奈何成績太好，老師也都很喜歡他，同學也是。
4樓：00000003
首先要說明的是，我就是上課喜歡在下面跟著老師回答問題的人。在初高中的時候，這樣的顧慮從來沒有出現過，我周圍的同學也沒有對我的行為表現出反感之類的。可能是因為我們老師在上面的提問題是期盼著互動和回答的，這樣也比較能清楚底下的同學有沒有清楚知識點。
但是在大學的時候有一次上大課，然後我會跟著老師的節奏之類，有個同學提醒了我一下，因為我的行為可能會影響到周圍同學的聽課環境。然後我就收斂了。
所以這裡的問題在於聽課環境的問題，如果班級呈現出乙個非常嚴肅安靜的聽課氛圍，我的出聲可能會打破這樣的環境，帶來乙個非常尷尬的效應；但是也有可能會帶動更多的同學參與到這樣的互動，形成乙個更加具有活力的上課環境。所以我覺得觀察一下你平時的上課環境是怎麼樣的，或許對這個問題和應該採取的行為有一點幫助。
5樓：斯文敗給累
會，我幹過這事，也捕捉過別人的目光。但是利弊分析如下：
如果你常常在課上活躍回答，緊跟老師，你的學習狀態會很積極健康，興趣高漲，保持好成績。儘管有點擔憂別人的態度。
如果你順從別人的心理，放棄課上展示自己的機會，安安靜靜地，低調著，會感覺自己的學習節奏因為缺乏激勵而慢了下來，長遠來看是不利的。
說到底，迎合對方的時候要考慮他們的立場是敵是友，身為同學的立場就是競爭，有人拼實力，有人擾亂你。要不要順著來就看你自己了。其實別人不是不想做到你這樣，只不過沒機會。
祝學業進步。
6樓：笑顏
不會，要是沒人搭理老師才尷尬呢，不過我感覺一般跟不上老師才是正常的，什麼物化啊，熱力學啊，化工原理什麼的真的很難跟上，高數，大學物理分分鐘虐到你懷疑人生 ，我覺得能跟上的人真的厲害
7樓：starfish
我覺得沒有必要太顧慮。
首先你要明白學校也是乙個小社會，不論你做什麼總會有人看不順眼，沒必要太在意別人的想法，不要讓這些顧慮干擾了你正常的學習。
上課跟著老師回答問題是很好的，可以有效地與老師建立起聯絡，同時保持自己的專注，也有助於對整節課的知識結構有更好的把握。我覺得適合自己的學習習慣都很好，如果你與老師密切互動或者自己安靜聽講能讓你覺得很舒服的話，都是可以長期執行的。
但同時一定要注意方法，回答問題如果太高調或過於頻繁，也是會給人留下不好印象的。凡事注意方法，保持低調，悶聲發大財。
8樓：小肉肉
真的不用管別人，做好自己就好，自己怎麼開心就怎麼做。跟著老師回答問題是很好的學習習慣，能讓你思路跟著老師，不容易走神，能提高效率。
9樓：我再也不會等你啦
跟著老師回答問題真的能很大的提公升課上的學習效率！！！
我就是那種老師提問題，基礎知識迅速回答、思考問題馬上想想出來馬上說的、需要計算能心算就盡最快速度算不能的馬上驗算趕緊說答案的人！高中三年每一科都這樣，這樣學習效率高而且特別鍛鍊腦力。最重要的是這樣老師能知道你的思路反應基礎好不好算數準不准，你說的對不對老師都高興，因為她能了解你，也能在課上及時解決你的問題
而且我這個人很懶自制力又不強，所以雖然我上課努力認真但我課下很少做課外題甚至作業有時候都要靠抄同學的，很特別牛的同學肯定是比不了了，但成績也可以說不錯。
至於你說的其他同學的看法，其實一般是沒什麼看法的啦，同學不會因為你的聽課習慣而去喜歡你或者討厭你，畢竟你們每天待在一起課下相處才能決定你跟誰合得來
10樓：H雙氧水
學生角度來看，我讀書時很少回答問題，對總能跟上老師思路的同學是表示欽佩的。另外，我一直告訴自己，我們似乎在別人眼裡沒那麼重要，不要以為別人老是會關注你，除非暗戀你，否則他們應該沒那麼多時間和精力來關注你，小事上就別去想別人怎麼看你了。
所以我的感覺，回答問題極大概率不會讓同學特別關注你，而老師會喜歡，所以還是建議，會說就說，順便幫老師和同學；有疑問就說，順便幫自己和同學。
11樓：好好學習
因為以前初中的時候我在我們班是學習最好的，所以不用顧慮這些，跟著老師回答就可以了，別人不會用奇怪的眼神看著你。
但到了高中我不是最好的，不是最討老師喜歡的那乙個，成績算是中等，別人會用奇怪的眼神看著我。我明白我再也不是那個被老師同學包容的人了，進入了乙個新的集體，我也想我要不要改變自己……
12樓：岩石
你的顧慮是心理作用。跟著老師回答問題是學習積極的表現，沒有什麼不好，一般同學是不會討厭的。真有的話，也是少數自以為是的人或嫉妒心很強的人不喜歡。不要理會。
13樓：大小熊
心理學上，有乙個聚光燈效應。
聚光燈效應，又稱焦點效應（spotlight effect），是2023年季洛維奇和薩維斯基提出心理學名詞。有時候我們總是不經意的把自己的問題放到無限大，當我們出醜時總以為人家會注意到，其實並不是這樣的，人家或許當時會注意到可是事後馬上就忘了。沒有人會像你自己那樣關注自己的。
它的表現是，我們會普遍高估別人對我們的關注程度，換句話說，我們很在意自己給別人留下了什麼印象，以至於我們傾向於認為別人對我們的關注程度，比別人實際給予的關注，要多得多。
大學階段，老師喜歡回答問題的同學。
這類同學，平時成績好，最後的成績也比較高。
然後，你需要做的是
1，提醒自己，別人沒你想的那麼關注你。
2，搞清楚自己的目的。回答問題，老師對你有好感，自己在思考，在學習知識。
3，調整狀態，休息時間，願意和同學吃雞就吃雞，願意獨處看書就去看書，願意打球就打球。
老百姓聽拉拉蛄叫，就別種地了？
學生怕他人議論，自己不好意思學習了？
14樓：呼呼哈
我覺得積極是好啊。活躍了課堂氛，又能給班裡帶了一點其樂融融的景象。我不會討厭這種人的，我反而是欣賞。敢回答問題的人，為什麼不去欣賞呢，就是人家的優點。
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