1樓：
不耐煩的可以不來聽阿，串講本來就是梳理基礎框架的。其實不耐煩的還是少數吧，好多孩子還是把能過的希望寄託在串講上的。串講對講解人的要求超高，一般講師都不敢接串講的。
給學弟學妹串，勇氣可嘉喔！
2樓：奈落
首先，對你這次串講進行定位。因為輔導員已經告訴你是為了讓那些及不了格的學生上60，對於高分學生不用太注重。你可以調查一下去年大學物理的掛科率有多少，然後根據這個比率，上課的內容和進度相應進行調整。
其次，合理安排好上課的時間。比如梳理知識點要多少時間，講基礎題多少時間，難題多少時間，依據就是之前的及格率。
最重要的，搞清楚同學不耐煩的原因，是因為你照本宣科的念書，還是因為你講的太簡單了。我想如果是梳理知識的話，學生應該不會不耐煩。我以前乙個老師，即使講很基礎的知識大家都很願意聽，這可能是講課的藝術吧。
所以，上課前，調整好你的知識邏輯，讓你看起來很有條理，這樣即使是很基礎的東西，你把它們有邏輯有層次的地梳理出來，學生都不會不聽得吧。
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彌珏 首先表明一點 深度學習不是由時間來定義的。而是在於你學習一門科目的過程中，除了課本以外挖掘到多少東西，或者說，自己實際掌握了多少規律和技巧，來解決這一方面的問題。怎麼安排 我覺得不如按學校大致安排時間，一次四十到六十分鐘左右，不同科目交替著學。覺得累了站起來走一走，看看遠處，做一下眼保健操。還...