1樓：
教務處給出的方案是退學分費
教務處可能覺得我們交兩百塊學分費就能解決一門課了
可能覺得我們這一學期對這門課付出的就只有200塊學分費而已
2樓：
如何看待，很氣憤啊！但是氣憤的同時又無能為力，因為目前來看，學生擰不過學校，比胳膊擰不過大腿還明顯。
大背景本院政策是:通識核心課需要修滿八個學分，一門通核一般都是兩個學分，故需要修四門通核，且這四門還需要分別為:數學與自然科學，哲學與社會科學，人文與藝術，教育學與心理學。
室友本學期辛辛苦苦找同學撿來兩個算是不怎麼容易的創新創業課程，平時作業比較認真的做了，期末考試絞盡腦汁地寫創業計畫書，然後，就得到了這麼乙個訊息，呵呵噠！已經大三的老狗了，突然說你辛辛苦苦修的通識核心課變成了你們專業並無什麼用的通識選修課，並且，同時選修課是需要按照學分繳納學費的。這，讓我們的通識核心學分怎麼辦？
大四修，可以啊，但是實習是不是很麻煩!
其次，對我們沒什麼用的通選也要收一收學費了，嗯，按照在教務處勤工儉學的同學計算，此舉可以為學校帶來一筆可觀的「通識選修課學費」，這種前後不一，耍花招地「算計」學生的錢，我能說什麼？
另外，一門課就要耗費乙份心力，尤其是對於各門課程都很認真的同學，這種辛辛苦苦修來的課卻不是自己想要的通識核心課的feel，簡直不能更爽。
不要跟我說，多學一門就當拓寬視野，不要僅僅侷限在乙個小圈子裡。呵呵，上面那句話需要乙個大前提：專業課學習學有餘力，且對於通識核心或者通識選修課課程也有一定興趣，且老師專業水準足夠。
這個大前提很難達到，專業課這個就不多說了，是學生自己的原因，後面老師的專業知識，就我本學期的幾位老師來說，有一位老師上課的時候，我恨不得把我的教學論課本扔給他，請他看看什麼是上課，什麼是新授課，什麼是緒言課，什麼是複習課。老師的個人品行也是很值得吐槽的一點，還是不多說了。
總之，這次的事件，讓我憤怒且無力，曾經滿懷希望的追求的乙個學校，會一再整出不人性化的東西，惋惜之餘希望它真正的謀發展，而不是巧立名目把手伸入學生的錢袋。
3樓：
1.做事情不站在學生的角度。大家都是點著學分修的，每個學期該哪一類該休多少分，你現在一搞全亂了好嗎？
2.效率低。一門課是否通核被你認證了一整個學期?
3.作風不正。這麼大乙個事，你覺得悄咪咪發個訊息就能把學生遣散了，正式的通知不要嗎？確實是自己沒有考慮都後果把課程歸類做錯了，正式的道歉不要嗎？
4.該門課程出來時，並沒有考慮到學生的門檻，導致很多同學修起來十分困難，根本不滿足通選課的要求。那麼它又是如何通過審核的呢？
課程難度還非常大，老師也都是按照通核的標準來評分考核學生的。
還有些人說學生的目的就是為了修學分，帶壞學術氛圍。我可去您母親的吧。我的確不喜歡數學，但是為了滿足數學板塊規定的學分我必須休，我並不是不願意拿這些學分去修感興趣的課。
就算不喜歡，我也有在好好學，我是要拿獎學金的誒~乙個學期付諸東流我不高興，而且就要說出來。
4樓：
總的來說教務處不要臉，說改就改，沒有道歉，只有宣告？這是乙個學校教務處應有的擔當？連任課老師都覺得愧疚（其實不關老師的事），教務處就這樣隨便發個不正式的宣告？還沒有道歉？
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