1樓：
如果你成績很好，不建議繼續在這個裡面浪費時間了，因為這裡面可以鍛鍊的交際能力，你在平常交往中也能鍛鍊。而且有那個時間，你還不如多去參加些比賽，競賽之類的。還能讓自己的簡歷更好看。
如果你成績不好，那就幫助多了，第一就是加分，不管是學生會還是班集體的學生組織，都可以加分。其次就是學生會的主席，可以獲得留校做兩年輔導員後直接保研本校的途徑。如果你也不想考研(畢竟考研乙個是難，其次就是不確定性太大)，那這條路就很不錯，還可以獲得一定的工資(我們學校前幾年輔導員工資貌似很高，這幾年好像降低了，不過也還可以)，還可以準備自己的研究專案。
2樓：
就讀於乙個專科學校，想著自己不想當乙個閒魚，開始進入學生會，逐漸的當上了主席。
認識了形形色色的各種人，各種組織的負責人，問題很多，舉辦乙個晚會能引出各種連鎖問題，部門之間矛盾，各種物資交接不具體，天氣原因影響表演人員彩排，各種偷懶態度影響一批人，有時候我們能掌控的地方真的很小，但你真的不去管理，也許這個組織真的就廢了，那段時間我們幾個真的有想過不幹了，老師學生這兩邊太難均衡，每天恬著個臉兩邊倒，各種交際真的很累。每個活動都身心力行第乙個到，最後乙個走。
本著乙份責任吧！也想對得起在我競選時撐我的夥伴。
但師兄師姐說的是真的，能夠鍛鍊到自己，各個方面，都說大學是個小社會，早點經歷早點懂事，出去之後會少走彎路。
3樓：活在夢裡嗎
本科在讀，大一做過班長、學生社團、學生會，目前只做年級長一職。以下僅代表答主個人經歷與經驗。
學生工作不是個非常光鮮亮麗的活，更多的現實是吃力不討好。上面是學院與老師，下面是形形色色的學生，你夾在中間很多事情沒辦法完整直接地傳達，而且其中有很多雙方無用資訊，你要自我過濾，你必須學著用不一樣的語言來對接不一樣的群體。
比如老師讓班長年級長安排同學們乙個事，老師是從老師的角度通知學生幹部，但學生幹部卻不能按照老師的說法去通知同學，學生幹部不是當官的發號施令，好的學生幹部應該是引導大家作為集體做一件事。
同學們那邊的情況也沒法一一向老師匯報清楚，你身在其中你比老師更了解同學。該匯報的匯報，不該說的不多嘴。
而後續還有來回的反饋和調整，需要學生幹部不斷地做工作，這很考驗學生工作者的判斷能力（怎麼想）、語言組織能力（怎麼說）和執行力（怎麼做）
在我認為，「怎麼想」 「怎麼說」 「怎麼做」，在以後的實際工作中應該會有集中體現，不一樣的人由各自的「想、說、做」出發，會走出不一樣的職業生涯，你想走哪條路呢？
大一結束，舍友都在學生組織當上副部，自己卻落選，今後怎麼能讓自己的大學充實起來？
高高高 偶然看到提問，作為乙個已經畢業1年多的過來人，我是如何看待大學學習生活及相應安排的 1 開闊視野 從高中邁入大學，來自家庭的束縛一下子就沒了，我們可以喜歡幹什麼就幹什麼，有些人就一下子放縱了，沉迷遊戲。但是我們為什麼要進入大學呢？說白了是為了將來更多的機會，所以要多參加活動，社會類的，學校裡...
讓你在學生時代覺得最美好的乙個瞬間是什麼？
高三的某個晚自習語文課改成考試當我為某道題焦頭爛額的時候坐在前面的好朋友突然回頭小聲的說了聲 看窗外 我下意識的看向天空看到了到現在為止最美的晚霞 那天的語文題很難曾經背熟的古詩也因為緊張忘記了大半可那天的晚霞卻短暫的讓我忘記了枯燥的高三生活忘記了鋪天蓋地的古詩詞忘記了那解也解不開的數學題我只記得那...
高等院校中團組織是否屬於行政機構？在學生日常的生活學習中扮演何種角色？對日常的評獎評優是否有權評定？
湘西老土匪一名 在學校屬大行政體系，因為教桿子把學校經營的比較另類，其實上按現在的管理機構劃，它是屬黨務的。只是學校，特別是高校，喜歡把這兩塊都劃一塊去，以示與學術和教務的區分。反過來，行政 黨務體系，也會把學術和教務統歸為一類。總之吧，你不管它怎麼劃分的，團組織就是黨組織的前置機構，學生日常就是團...