1樓：Nice
因為對專業技能的要求比較低，雖然也不是隨便就能當，但是真的慢容易的，想想家教為什麼很多都是大學生，而不是找退了休的老師，就很容易理解了
2樓：橘子味的小貓咪
某機構高中數學老師不請自來....
於我而言是在經歷了考研二戰失敗以後，暫時沒想清該往哪條路走的時候的乙個過渡吧
選擇到機構而不是其他行業工作的原因如下：
1.比其上的領域，太專業性的東西幹不來，或者說沉沒成本太大，選擇乙個全新領域的，哪怕我本科專業對口行業的工作，都是乙份全新的體驗，工作技能和環境都得花很多時間去適應，去學習才能幹的游刃有餘，而又想到萬乙隻幹個一年半載又想考研，不太划算。主要呢是........
嗯，本科學校很普通，大學也沒好好學，真覺得自己沒有什麼技能點。
2.比其下的領域，奶茶妹洗頭妹？？？excuse me？？
（對不起我真的不想承認我職業歧視）我讀了這麼多年書，哪怕本科學校不太好，但至少是個一本，讓我幹這些，nononono……培訓機構的老師，再咋說也算半個老師吧，能教高中數學總的來說也還是受很多人尊敬的，嗯……
3.我可以啃高中的老本，撿起四年前的東西就能幹的活，總的來說幹的還是很舒服......而且接觸的更多的是很可愛的學生們，很單純，環境也和熟悉的校園差不多，很適應
4.別的，再多一點吧，工資真的挺高的，能讓我在不太累還有很多空餘時間，還不丟下書本的情況下拿著這麼高的工資，真的已經很完美了
dbq真的是內心很真實的獨白，可能有些言語會引起不適........但我相信這些也是很多入了這行的年輕人心裡的真實寫照
3樓：藝倍張大大
教育機構創辦門檻低，經營回報至少比上班強。
教培機構老師流動大，需要教師資源較多，
很多畢業大學生是這麼考慮的，單純帶課沒有過多壓力，培訓機構可以作為過度性崗位，工資還可以。
4樓：不愛跳舞的補習老
因為這個行業對老師壓榨厲害，教師流動性很大，機構永遠都在招人。不需要什麼專業性，大學生畢業來了就培訓，新老師能力不夠就一對一來湊。班課咋辦？對著稿子念刷題啊！
等新老師變成一年半載的半新不舊的老師，開始反思雖然工資可以，可是加工資難啊。外加不把老師當教師看，當銷售人員看，工資不跟成績掛鉤，跟續報率掛鉤，這個時候哪有老師有精力做教研，教學能力不提公升，哪有成長空間。
最後，再想想工作時間和家人朋友衝突，越做越沒朋友，辭職吧！考公或者轉行吧。
然後開啟另一輪新教師的自我修養。
5樓：智學堂教育
最直觀的一點：培訓機構老師平均工資8K+，誰不動心？
課外輔導是永不落幕的行業，起碼在我們的有生之年，還看不到消失的跡象。電燈消滅了煤油燈，目前還看不到能消滅課外輔導的新技術新思路。
6樓：MT.韓亞強
現在的教育不容易培養出在各個領悟真正有才能的人，剛畢業的大學生們面對社會有恐懼，不知所措。培訓班的工作環境接近學校，同樣是面對一群學生，老師們曾經怎麼對待他們，他們也怎樣對待學生，他們很熟悉這樣的模式。其實是怯懦的表現。
大學生為什麼考研的人越來越多？
25 30年前，每年招收的大學生不過60 70萬，而現在每年招收的研究生70萬，博士生10萬。換句話說，現在的研究生相當於25 30年前的本科生 地位而不是學術水平 那時候本科生已經開始脫離搶手貨的範圍，找工作已經有點難，分配單位也要花點代價才能到好一點的地方。所以，考研的人越來越多不是很正常合理嗎...
為什麼越來越多的大學生找不到工作？？？
記憶最欺騙人了 我在收拾東西的時候明白了乙個道理，乙個人盡其才的社會，就是乙個人才短缺的社會。那樣的社會 指前三十年 是不正常不健康的。 我感覺是用人單位的事，太愛攀比，原本中專技校畢業就能幹的工作，非要招大學本科學歷。對外宣傳 我們單位百分之多少都是大學本科 這是好事嗎？逼得大家為了工作都去考大學...
為什麼越來越多的大學生沉溺於遊戲？
李未 因為大多數大學生其實只有乙隻眼，而不是你看到的兩隻，如果你看到了兩隻，那一定有乙隻是假的。通過玩遊戲，他們能長出新的眼睛！ 屁股帶火花 其一，普通的 一 二本高校，因為學校對學生畢業成績卡的不緊，要求不高，學生之間在學習上缺少了高中時相互競爭的氛圍，用在學習上的時間銳減，而業餘時間太多，導致學...